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Preservice Teachers’ Knowledge and Attitudes toward Digital-Game-Based Language Learning
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In: Education Sciences; Volume 12; Issue 3; Pages: 182 (2022)
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The Application of Augmented Reality (AR) to Language Learning and its Impact on Student Motivation
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Enhancing Multimodal Interaction and Communicative Competence through Task-Based Language Teaching (TBLT) in Synchronous Computer-Mediated Communication (SCMC)
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ICTs and Project-Based Learning (PBL) in EFL: Pre-service Teachers’ Attitudes and Digital Skills
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The Effect of Multiplayer Video Games on Incidental and Intentional L2 Vocabulary Learning: The Case of Among Us
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The effectiveness of music to learn English phrasal verbs and collocations among Secondary Education students
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La enseñanza del inglés mediante proyectos cooperativos basados en Realidad Aumentada (RA)
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Mayores digitales plurilingües. El impacto del uso de la mensajería instantánea (IM) sobre la ansiedad idiomática en el aprendizaje del inglés
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English Lexical Productivity and Lexical Creativity in the Slang of Jersey Shore
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La enseñanza del inglés (ESL) mediante DST (Digital Storytelling) desde una perspectiva inclusiva y diversa
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Instagram como nuevo escenario de aprendizaje del léxico no estándar del inglés
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Balteiro, Isabel; Espinosa-Zaragoza, Isabel; Campos-Pardillos, Miguel Ángel; Sinyashina, Ekaterina; Sánchez Fajardo, José Antonio; Martínez Copete, Antonio; Lillo, Antonio; Belda-Medina, Jose; Hernández Terol, Sofía; Agulló Benito, Inmaculada; Gómez Gracia, Remei. - : Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació, 2019
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Abstract:
Este estudio analiza el uso de Instagram como herramienta y escenario para promover el aprendizaje del léxico no estándar del inglés. Hoy en día cobra gran sentido, por un lado, atender a estas variedades léxicas no estándar usadas en redes sociales, y, por otro, introducir las redes sociales como elemento motivador del alumnado, especialmente en contextos universitarios y pre-universitarios, por muy diversos motivos. Por ello, hemos llevado a cabo una experiencia educativa que combina el uso de Instagram y el aprendizaje del léxico de las redes sociales en lengua inglesa. Exponemos aquí los resultados de esta investigación llevada a cabo con 94 sujetos, estudiantes del Grado en Estudios Ingleses de la UA. Se aprecia un significativo progreso del grupo experimental frente al grupo control, el cual no ha usado redes sociales, y un muy alto grado de motivación y un aprendizaje consciente y reflexivo por parte del alumnado que ha usado Instagram en el aula. Concluimos, por tanto, que las redes sociales son más efectivas y motivadoras que otras herramientas, contextos y materiales tradicionales, como estrategia para el aprendizaje y mejora de la competencia léxica, tal y como ha manifestado el alumnado.
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Keyword:
Adquisición del léxico; Filología Inglesa; Instagram; Motivación; Redes sociales
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URL: http://hdl.handle.net/10045/99378
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Language interaction among international students in classes of English as medium of instruction at the UA
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Spanish speakers' knowledge of English slang on social media
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Análisis del efecto del aprendizaje basado en videojuegos en la mejora de la competencia traductora
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El impacto del aprendizaje basado en proyectos (PBL) sobre las destrezas lingüísticas y digitales de los estudiantes de Educación en ESL y CLIL
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El bilingüismo y la formación tecnológica de los futuros docentes. La integración de las TIC en el aula de inglés por los nativos digitales. (4194)
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El aprendizaje continuo, cooperativo e informal del vocabulario en inglés a través de una aplicación de IM
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Las apps y RRSS como herramientas para la comunicación y la socialización en los procesos de enseñanza-aprendizaje
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