1 |
Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Neue Tendenzen der Fremdsprachendidaktik. Das Ende der kommunikativen Wende? ...
|
|
Cathomas, Rico. - : Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 2007
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Neue Tendenzen der Fremdsprachendidaktik. Das Ende der kommunikativen Wende?
|
|
|
|
In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 25 (2007) 2, S. 180-191 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 29 (2007) 3, S. 473-504 (2007)
|
|
Abstract:
Die jüngere Forschung zur Unterrichtsqualität im Fremdsprachenbereich weist auf die Notwendigkeit hin, die fachübergreifenden Qualitätsdimensionen des Unterrichts durch fachspezifische Beschreibungsmodelle zu ergänzen. In der vorliegenden Studie werden theoretische Annahmen über fachdidaktische Determinanten von Leistung und Interesse im Fremdsprachenunterricht anhand einer Stichprobe von 1655 Achtklässlern aus den drei Schweizer Kantonen Freiburg, Luzern und Wallis überprüft. Auf faktorenanalytischem Wege konnten für das Fach Französisch als Fremdsprache folgende fünf Faktoren extrahiert werden: Gebrauch der französischen Sprache im Unterricht, Intensität des Übens und Anwendens, Einbezug lebensweltlicher Materialien, Vokabellernen und Kommunikation mit Fremdsprachigen. Mittels anschliessender Mehrebenenanalysen konnte gezeigt werden, dass der Gebrauch des Französischen und intensives Üben/Anwenden statistisch signifikant mit einer günstigen Entwicklung von Leistung und des Interesses im Verlaufe eines Jahres assoziiert waren. Ohne Einfluss blieb das Lernen von Vokabeln. Erwartungswidrig fand sich ein negativer Zusammenhang zwischen der Kommunikation mit Fremdsprachigen und der Entwicklung von Interesse an der betreffenden Sprache. (DIPF/Orig.) ; Research on the quality of second language teaching has recently highlighted the need to consider not only cross-curricular but also domain-specific dimensions of instructional quality. In this study, theoretical assumptions about domain-specific determinants of interest and performances in second language acquisition are tested, using data from a sample of 1 655 eighth graders in three Swiss cantons: Fribourg, Lucerne, and Valais. Factor analysis yielded five factors related to teaching dimensions of French as an additional language: use of French in lessons, intensity of language use and practice, use of authentic material, vocabulary learning, and communication with native speakers. Subsequent multilevel analyses showed that using French in lessons, as well as intensive language use and practice are significantly associated with the students performances and the interest the develop over a 1-year period. Vocabulary learning has no effect. Contrary to expectations, there is a negative relationship between communicating with French native speakers and the development of interest for learning French as a second language. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Achievement measurement; Case Studies (Education); Case study; ddc:370; Education; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Fallstudie; Foreign language; Französisch; Freiburg <Schweiz>; Fremdsprache; French language; Kanton; Language lessons; Language teaching; Learning conditions; Learning motivation; Learning process; Learning psychology; Leistungsmessung; Lernbedingungen; Lernmotivation; Lernprozess; Lernpsychologie; Lucerne; Luzern; Motivation; Motivation for studies; Performance measurement; Psychology of learning; Schul- und Bildungswesen; Sprachunterricht; Teaching practice; Teaching quality; Unterrichtspraxis; Unterrichtsqualität; Valais; Wallis
|
|
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-36963 https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3696/pdf/SZBW_2007_H3_S473_Niggli_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3696/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
13 |
Schule und Zweisprachigkeit : immersiver Unterricht: internationaler Forschungsstand und eine empirische Studie am Beispiel des rätoromanisch-deutschen Schulmodells in der Schweiz
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
17 |
Princips da la didactica da linguatg
|
|
|
|
In: Annalas da la Societad Retorumantscha ; 281102-9 ; 1423-7083 ; 112 ; 1999 ; 69 (1999)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Survesta dallas cundiziuns da basa per il svilup dalla cumpetenza linguistica tier minoritads
|
|
|
|
In: Annalas da la Societad Retorumantscha ; 281102-9 ; 1423-7083 ; 110 ; 1997 ; 7 (1997)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Scola romontscha e bilinguitad
|
|
|
|
In: Annalas da la Societad Retorumantscha ; 281102-9 ; 1423-7083 ; 109 ; 1996 ; 9 (1996)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Il svilup dalla cumpetenza linguistica tier minoritads : ina avischinaziun socio-, psico- e pedalinguistica en duas parts
|
|
|
|
In: Annalas da la Societad Retorumantscha ; 281102-9 ; 1423-7083 ; 108 ; 1995 ; 7 (1995)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|