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Analyzing Exploratory Talk as a Socio-Cognitive Practice: Identity, Group Argumentation, and Class Debate Quality
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01208319 ; 2015 (2015)
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Cohering Without Converging: Students’ Use of Doxa, Norms and Values while Debating about SSI (Mexico, USA, France)
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In: Actes de la Conférence de l’Association Européenne d’Education Scientifique (ESERA), Nicosie, Chypre, 2-7 septembre 2012 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01494484 ; Actes de la Conférence de l’Association Européenne d’Education Scientifique (ESERA), Nicosie, Chypre, 2-7 septembre 2012, pp.1387-1399, 2015 (2015)
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Jouer le jeu et enfreindre les règles ? Stratégies d'orientation discursive et argumentation dans une démonstration d'atelier philosophique
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In: Regards croisés sur une discussion à visée philosophique : « pourquoi on dit : c'est pas juste ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01382534 ; Regards croisés sur une discussion à visée philosophique : « pourquoi on dit : c'est pas juste ?, Laboratoire LiDiLEM, Oct 2015, Grenoble, France (2015)
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Group Emotions in Argumentation: Specifying Relations Between Social and Cognitive Functions
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In: 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) in the paper session Research Methodology. Towards a Reflective Society: Synergies Between Learning, Teaching and Research ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01352909 ; 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) in the paper session Research Methodology. Towards a Reflective Society: Synergies Between Learning, Teaching and Research, Aug 2015, Limassol, Cyprus (2015)
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Group Emotions at Reasoning Together: a Model
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In: international conference of the European Science Education Research Association (ESERA) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01352006 ; international conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Aug 2015, Helsinki, Finland (2015)
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Group Emotions in Argumentation: Specifying Relations Between Social and Cognitive Functions
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In: 16ème Conférence de l'European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01382546 ; 16ème Conférence de l'European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2015, Limassol, Cyprus (2015)
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Words to Reason and Argue about Drinking Water Management: Comparing Debates from Mexican, US and French Schools
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In: 1st European Conference on Argumentation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01381015 ; 1st European Conference on Argumentation, 2015, Lisbon, Portugal. pp.821-838 (2015)
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The Role of Emotions in Argumentation in Small Groups: Case Studies of Students’ Debates About Drinking Water Management
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In: Atelier sur les dimensions sociales, affectives et de motivation de l’apprentissage à travers l’interaction sociale ; International Conference of the Learning Sciences (ICLS) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01352079 ; International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Jun 2014, Boulder, Colorado, United States (2014)
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Socio-Scientific Issues and Hybridization of Research and Education Practices
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In: Boundary Objects to Brokers, Atelier sur les liens recherche-pratique, International Conference of the Learning Sciences (ICLS) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01352068 ; Boundary Objects to Brokers, Atelier sur les liens recherche-pratique, International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Jun 2014, Boulder, Colorado, United States (2014)
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Students' Argumentation and Engagement in Exploratory Talk: A Comparative Case Studies
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In: Conférence Internationale sur la Linguistique Appliquée aux Pratiques Professionnelles (ALAPP) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01352067 ; Conférence Internationale sur la Linguistique Appliquée aux Pratiques Professionnelles (ALAPP), Sep 2014, Genève, Switzerland (2014)
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Student-Student Debates during Scientific Cafés on Drinking Water: Group Dynamics, "Spontaneous" Argumentative Skills, and the Argumentative Use of Emotions
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In: 10th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00986829 ; 10th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, Jun 2013, Madison, WI, United States. pp.474 (2013)
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Quand construire une position émotionnelle, c'est choisir une conclusion argumentative : le cas d’un café-débat sur l’eau potable au Mexique
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In: ISSN: 0761-2990 ; EISSN: 1957-780X ; Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01332131 ; Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours, Presses Universitaires de l'Université de Franche Comté (Pufc), 2013, 35, pp.7-29 (2013)
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Quand construire une position émotionnelle, c'est choisir une conclusion argumentative : le cas d'un café-débat sur l'eau potable au Mexique.
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In: ISSN: 0761-2990 ; EISSN: 1957-780X ; Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00834481 ; Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours, Presses Universitaires de l'Université de Franche Comté (Pufc), 2013, 1 (35), pp.41-64 (2013)
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