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Sprachmeister : Sozial- und Kulturgeschichte eines prekären Berufsstands
Häberlein, Mark; Budziak, Renata; Balode, Ineta. - : University of Bamberg Press, 2019. : Bamberg, 2019
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The Institution of English Literature : Formation and Mediation
Gardemann, Christine [Mitwirkender]; Schmitt-Kilb, Christian [Mitwirkender]; Schaff, Barbara [Herausgeber] [Mitwirkender]. - Göttingen : V&R Unipress, 2016
DNB Subject Category Language
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Sprachmeister. Sozial- und Kulturgeschichte eines prekären Berufsstands
Häberlein, Mark Mitwirkender]. - Bamberg : University of Bamberg Press, 2015
DNB Subject Category Language
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Elemente einer kulturökologischen Sprach- und Literaturdidaktik für den Englischunterricht
Härning, Alexander [Verfasser]; Schröder, Konrad [Akademischer Betreuer]. - Augsburg : Universität Augsburg, 2014
DNB Subject Category Language
Online dissertations
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Mehrsprachigkeit in der frühen Neuzeit : die Reichsstädte Augsburg und Nürnberg vom 15. bis ins frühe 19. Jahrhundert
Glück, Helmut [Mitwirkender]; Häberlein, Mark [Mitwirkender]; Schröder, Konrad [Mitwirkender]. - Wiesbaden : Harrassowitz, 2013
DNB Subject Category Language
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Mehrsprachigkeit in der Frühen Neuzeit : die Reichsstädte Augsburg und Nürnberg vom 15. bis ins frühe 19. Jahrhundert
Schröder, Konrad; Glück, Helmut; Häberlein, Mark. - Wiesbaden : Harrassowitz, 2013
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Kommunikativer Fremdsprachenunterricht : Positionen - Perspektiven - Postulate
Börner, Otfried [Herausgeber]; Edelhoff, Christoph [Gefeierter]; Lohmann, Christa [Herausgeber]. - Braunschweig : Diesterweg, 2011
DNB Subject Category Language
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Kommunikativer Fremdsprachenunterricht : Positionen - Perspektiven - Postulate
Börner, Otfried (Hrsg.); Lohmann, Christa (Hrsg.); Schröder, Konrad (Hrsg.). - Braunschweig : Diesterweg, 2011
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Funktion und Profil von Lehrwerken in der Epoche von Standards und Kompetenzen
In: Fremdsprachen lehren und lernen. - Tübingen : Narr 40 (2011) 2, 31-48
BLLDB
OLC Linguistik
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Zur Begründung des Englischlernens im Deutschland des 18. Jahrhunderts
In: Fremdsprachen lehren und lernen. - Tübingen : Narr 39 (2010), 13-25
OLC Linguistik
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Zum Verhältnis von auswärtiger Sprachpolitik, Fremdsprachenpolitik und Fremdsprachenerwerb in der Frühen Neuzeit - and after
In: Wie wir sprechen und schreiben: Festschrift für Helmut Glück zum 60. Geburtstag (2009), 175-188
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Wirksamkeit des Englischunterrichts ...
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Textrekonstruktion Englisch ...
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Strukturen sprachlicher Kompetenzen ...
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Wirksamkeit des Englischunterrichts
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 382-397 (2008)
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Selbstkonzept, Motivation und Englischleistung
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 244-257 (2008)
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Textrekonstruktion Englisch
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 149-156 (2008)
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Strukturen sprachlicher Kompetenzen
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 191-201 (2008)
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Schülerkompetenzen im Englischen : textrekonstruktion: C-Test
Harsch, Claudia; Schröder, K.. - : Beltz Verlagsgruppe, 2008
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Schülerkompetenzen im Englischen: semikreatives schreiben
Harsch, Claudia; Schröder, K.; Neumann, A.. - : Beltz Verlagsgruppe, 2008
Abstract: Das DESI-Modul semikreatives Schreiben dient der Erfassung der Fähigkeit des task-orientierten Schreibens in der Fremdsprache (vgl. Harsch/Lehmann/Neumann/ Schröder 2007). Dabei sollen den Schülerinnen und Schülern bei gleichzeitiger Lenkung möglichst große kommunikative Freiräume geboten werden. Das Testkonstrukt Schreiben Englisch ist in Analogie zum Konstrukt der Textproduktion Deutsch dreifach verortet in der linguistischen Text- und Schreibprozessforschung sowie in der didaktischen Forschung zur Schreibentwicklung, in der Analyse der relevanten Curricula aller Schularten und Bundesländer und in der empirischen Forschung zur Aufsatzbewertung. Das fremdsprachliche Schreibkonstrukt in DESI Das fremdsprachliche Schreibkonstrukt in DESI kann mit den Worten Camps definiert werden: "Writing [is] a rich, multifaceted, meaning-making activity that occurs over time and in a social context, an activity that varies with purpose, situation, and audience and is improved by reflection on the written product and on the strategies used in creating it” (Camp 1996, S. 135). Texte werden in diesem Konstrukt verstanden als funktionaler Versuch, dem Adressaten eine bestimmte Absicht zu übermitteln: "Writing may be said to represent an attempt to communicate with the reader.“ (Grabe/Kaplan 1996, S. 41) Im Sinne des Performanz-Kompetenz-Modells sind die im Test gezeigten Leistungen als Indikatoren der Schreibkompetenz zu verstehen (zur Beschreibung des angesetzten Kompetenzmodells und der Ableitung der Bewertungskriterien vgl. auch Harsch u.a. 2007). Die Leistung resultiert aus den Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler und den Anforderungen der Aufgabenstellung. Deshalb werden im Folgenden zunächst die Testaufgaben vorgestellt und charakterisiert.
Keyword: PE English; PR English literature
URL: http://publikationen.dipf.de/litdipf/dld_set.html?FId=7536
http://wrap.warwick.ac.uk/47993/
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