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Apprendre sans se faire enseigner : pourquoi ? comment ?
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In: Séminaire pour les professeurs de langues étrangères de l'université de Parana : Curitiba, Brésil, 25 juillet 2002. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007482 ; Séminaire pour les professeurs de langues étrangères de l'université de Parana : Curitiba, Brésil, 25 juillet 2002., 2002 (2002)
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Pour une approche cognitive de l'enseignement-apprentissage : le rôle des représentations.
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In: Institut Français, Université d'été "Enseignement/apprentissage et Représentations" : Marrakech, Maroc, 3-5 septembre 2002. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007484 ; Institut Français, Université d'été "Enseignement/apprentissage et Représentations" : Marrakech, Maroc, 3-5 septembre 2002., 2002 (2002)
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Auto-aprendizaje: ¿utopía o realidad?
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In: Asesoría: mitos de una realidad : In RENCONTRES NATIONALES ET INTERNATIONALES DES CENTRES DE RESSOURCES (29-31 mai 2002). ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007481 ; Asesoría: mitos de una realidad : In RENCONTRES NATIONALES ET INTERNATIONALES DES CENTRES DE RESSOURCES (29-31 mai 2002)., 2002 (2002)
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Signal transformation strategies to improve speech intelligibility for second language acquisition
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In: 17th International Congress on Acoustics ; https://hal.inria.fr/inria-00100513 ; 17th International Congress on Acoustics, 2001, Rome, Italy, 2 p (2001)
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La recherche en acquisition des langues secondes et l'enseignement – quels rapports ?
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In: ISSN: 2000-3560 ; Moderna Språk ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00147442 ; Moderna Språk, Open Journal Systems, 2001, Special Issue: Language Teaching and Acquisition, pp.62-71 (2001)
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La compréhension de l'anglais oral et les technologies éducatives
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000220 ; Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2000. Français (2000)
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La notion de « stratégie » dans l'espace interdidactique
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In: J. Billiez, C. Foerster et D.-L. Simon (éds.), La didactique des langues dans l’espace francophone : unité et diversité, Actes du 6è colloque ACEDLE, Grenoble, 5-6 novembre 1999 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02558516 ; J. Billiez, C. Foerster et D.-L. Simon (éds.), La didactique des langues dans l’espace francophone : unité et diversité, Actes du 6è colloque ACEDLE, Grenoble, 5-6 novembre 1999, 2000 (2000)
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Towards phonetic tools for speech training
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In: Integrating Speech Technology In (language) Learning - InSTIL2000 ; https://hal.inria.fr/inria-00099130 ; Integrating Speech Technology In (language) Learning - InSTIL2000, 2000, Dundee, Scotland, 4 p (2000)
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Génération automatique d’activités lexicales. / Automatic Generation of lexical activities in the Alexia system
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Abstract:
Cet article traite de la génération automatique d’activités lexicales au sein d’un environnement informatique d’aide à l’apprentissage lexical du français langue seconde : le système ALEXIA. Plus précisément, nous établissons en quoi les ressources lexicales intégrées au système et leur utilisation par des outils issus du traitement automatique du langage naturel conduisent à générer des activités informatisées d’un type nouveau, pertinentes et adaptées au travail déjà accompli par l’apprenant. Les ressources lexicales s’avèrent indispensables pour favoriser l’apprentissage en autonomie. Cependant, le système ne doit pas se résumer à ses ressources, mais doit s’appuyer sur des principes pédagogiques bien définis qui influent grandement sur sa conception. ; This paper deals with the automatic generation of lexical activities within a computer assisted language learning environment of French as a second language : the ALEXIA system. We intend to show more precisely how the lexical resources which are fully integrated into the system and their use by tools originating from the natural language processing field allow us to generate new computational activities which are both relevant and learner centered. These lexical resources are of paramount importance to facilitate the autonomous learning process. The system however should not be limited to its resources. It should be based also on sound and well defined pedagogical principles which greatly influence its design. ; Selva Thierry, Chanier Thierry. Génération automatique d’activités lexicales. / Automatic Generation of lexical activities in the Alexia system. In: Sciences et techniques éducatives, volume 7 n°2, 2000. pp. 385-411.
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Keyword:
activités lexicales; Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO); apprentissage lexical; Computer Assisted Language Learning (CALL); corpus; Français langue étrangère; French as a Foreign Language; Lexical Activities; Lexical Learning; Lexical Networks; lexique mental; Mental Lexicon; réseaux lexicaux
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URL: https://www.persee.fr/doc/stice_1265-1338_2000_num_7_2_1472
https://doi.org/10.3406/stice.2000.1472
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Améliorer la compréhension orale. La petite cassette magique est-elle vraiment garante de progrès ?
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Anne Pechou. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1998. : PERSÉE : Université de Lyon, 1998. : CNRS & ENS de Lyon, 1998
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ÉLÉONORE : quelle place pour la collaboration dans un environnement d'apprentissage du français langue seconde ?
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La psychologie appliquée à l'enseignement du français : l'exemple de Claparède
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: PERSEE, 1995
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À partir de Bally et Brunot : la langue française ; les savants et les pédagogues
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: PERSEE, 1995
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Fondements linguistiques et psychologiques de la méthode des séries de François Gouin (1880)
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: PERSEE, 1995
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Communication orale en langue étrangère et pédagogie multimédia
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Micheline Hérino. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1993. : PERSÉE : Université de Lyon, 1993. : CNRS & ENS de Lyon, 1993
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Démarche info-active pour dynamiser l'apprentissage de l'anglais de l'informatique
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Ariette Dechet. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1992. : PERSÉE : Université de Lyon, 1992. : CNRS & ENS de Lyon, 1992
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L'utilisation des hypertextes pédagogiques pour l'apprentissage de l'anglais : consommation ou apprentissage ?
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Tony Stenton. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1992. : PERSÉE : Université de Lyon, 1992. : CNRS & ENS de Lyon, 1992
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Une vision sur le bilinguisme selon les bilingues et les monolingues
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