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Communication Disorders, 2009 BASE Show details 267 Playing with form and meaning: Teaching English as a foreign language in high school Viana, Vander; Zyngier, Sonia. - : Federal University of Rio Grande do Norte, 2009 BASE Show details 268 An examination of the quality and conceptualisation of English teaching Elsworth, Wendy; Williams, Cheryl; Ladwig, James. - : Australian Association for Research in Education (AARE), 2009 BASE Show details 269 Classroom communication and the teaching of Chinese in Canada : a case study Zhao, Yuanlin. - 2008 BASE Show details 270 USE OF MODERN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE PRACTICE OF TEACHING THE RUSSIAN LANGUAGE AND CULTURE OF SPEECH SUBJECT Kochanova, E.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный технический университет "МАМИ", 2008 BASE Show details 271 FERAL OGAN-BEKIROGLU and HATICE AKKOÇ PRESERVICE TEACHERS ’ INSTRUCTIONAL BELIEFS AND EXAMINATION OF CONSISTENCY BETWEEN BELIEFS AND PRACTICES In: http://mimoza.marmara.edu.tr/~hakkoc/yayin2009_oganbekiroglu_akkoc_IJSME.pdf (2008) BASE Show details 272 In Search of English as a Foreign Language (EFL) Teachers' Knowledge of Vocabulary Instruction Zhang, Weimin In: Applied Linguistics and English as a Second Language Dissertations (2008) BASE Show details 273 A case study: how newcomers become experienced learners through interactions in an English as a second language classroom community. Nagao, Akiko. - 2008 BASE Show details 274 Classroom communication and the teaching of Chinese in Canada : a case study Zhao, Yuanlin. - 2008 BASE Show details 275 The assessment of reading comprehension difficulties for reading intervention Woolley, Gary. - : Routledge, 2008 BASE Show details 276 Patterns of Activity Sequencing in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning: A Quasi-Experimental Study Criado Sánchez, Raquel. - : Universidad de Murcia, 2008 In: TDR (Tesis Doctorales en Red) (2008) BASE Show details 277 Conceptions of historical and geographical knowledge: assessing the impact of pedagogical reform Griffiths, Tom G.; Parkes, Robert J.; Gore, Jennifer M.. - : American Education Research Association (AERA), 2008 BASE Show details 278 Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation ... Niggli, Alois; Cathomas, Rico; Trautwein, Ulrich. - : Academic Press, 2007 BASE Show details 279 Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation Niggli, Alois; Cathomas, Rico; Trautwein, Ulrich; Schnyder, Inge In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 29 (2007) 3, S. 473-504 (2007) Abstract: Die jüngere Forschung zur Unterrichtsqualität im Fremdsprachenbereich weist auf die Notwendigkeit hin, die fachübergreifenden Qualitätsdimensionen des Unterrichts durch fachspezifische Beschreibungsmodelle zu ergänzen. In der vorliegenden Studie werden theoretische Annahmen über fachdidaktische Determinanten von Leistung und Interesse im Fremdsprachenunterricht anhand einer Stichprobe von 1655 Achtklässlern aus den drei Schweizer Kantonen Freiburg, Luzern und Wallis überprüft. Auf faktorenanalytischem Wege konnten für das Fach Französisch als Fremdsprache folgende fünf Faktoren extrahiert werden: Gebrauch der französischen Sprache im Unterricht, Intensität des Übens und Anwendens, Einbezug lebensweltlicher Materialien, Vokabellernen und Kommunikation mit Fremdsprachigen. Mittels anschliessender Mehrebenenanalysen konnte gezeigt werden, dass der Gebrauch des Französischen und intensives Üben/Anwenden statistisch signifikant mit einer günstigen Entwicklung von Leistung und des Interesses im Verlaufe eines Jahres assoziiert waren. Ohne Einfluss blieb das Lernen von Vokabeln. Erwartungswidrig fand sich ein negativer Zusammenhang zwischen der Kommunikation mit Fremdsprachigen und der Entwicklung von Interesse an der betreffenden Sprache. (DIPF/Orig.) ; Research on the quality of second language teaching has recently highlighted the need to consider not only cross-curricular but also domain-specific dimensions of instructional quality. In this study, theoretical assumptions about domain-specific determinants of interest and performances in second language acquisition are tested, using data from a sample of 1 655 eighth graders in three Swiss cantons: Fribourg, Lucerne, and Valais. Factor analysis yielded five factors related to teaching dimensions of French as an additional language: use of French in lessons, intensity of language use and practice, use of authentic material, vocabulary learning, and communication with native speakers. Subsequent multilevel analyses showed that using French in lessons, as well as intensive language use and practice are significantly associated with the students performances and the interest the develop over a 1-year period. Vocabulary learning has no effect. Contrary to expectations, there is a negative relationship between communicating with French native speakers and the development of interest for learning French as a second language. (DIPF/Orig.) Keyword: Achievement measurement; Case Studies (Education); Case study; ddc:370; Education; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Fallstudie; Foreign language; Französisch; Freiburg <Schweiz>; Fremdsprache; French language; Kanton; Language lessons; Language teaching; Learning conditions; Learning motivation; Learning process; Learning psychology; Leistungsmessung; Lernbedingungen; Lernmotivation; Lernprozess; Lernpsychologie; Lucerne; Luzern; Motivation; Motivation for studies; Performance measurement; Psychology of learning; Schul- und Bildungswesen; Sprachunterricht; Teaching practice; Teaching quality; Unterrichtspraxis; Unterrichtsqualität; Valais; Wallis URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-36963 https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3696/pdf/SZBW_2007_H3_S473_Niggli_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3696/ BASE Hide details 280 能力が低くてやる気がない大学生に対して二つの学習アプローチをくらべる ; A comparison of two classroom approaches in low-level university compulsory English courses BUSH, Jerre. - : 上武大学経営情報学部, 2007 BASE Show details Page: 1...10 11 12 13 14 15 16 17

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