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1	Satisfacción de los estudiantes con la docencia online en tiempos de COVID-19
	Sáiz Manzanares, María Consuelo; Casanova, Juan; Almeida, Leandro S....
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 35-45 (2022)
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2	Programa de enriquecimiento para alumnado con alta capacidad: Efectos positivos para el currículum
	García Perales, Ramón; Almeida, Leandro S.
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 60, 2019 (Ejemplar dedicado a: Cómo llegar a ser un genio. Aprendizaje personalizado y altas capacidades en la sociedad conectada), pags. 39-48 (2019)
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3	Relação entre a inteligência emocional e o relacionamento interpessoal em crianças de 5 anos
	Pinto, Carine Monteiro. - 2017
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4	Do critical thinkers drink too much alcohol, forget to do class assignments, or cheat on exams? Using a critical thinking measure to predict college students’ real-world outcomes
	Franco, Amanda Helena Rodrigues; Costa, Patrício Soares; Almeida, Leandro S.. - : Elsevier, 2017
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5	Características e especificidades da comunicação social na perturbação do espectro do autismo ; Social communication characteristics and specificities in autism spectrum disorder
	Pereira, Ana Paula da Silva; Reis, Helena Isabel Silva; Almeida, Leandro S.. - : ABPEE, 2016
	Abstract: Este artigo descreve e problematiza as características da Comunicação Social na Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), tendo por base os critérios de diagnóstico do Manual de Diagnóstico das Perturbações Mentais, DSM 5. Destaca, entre outros aspetos, a fusão da interação social com a comunicação relevando a sua importância para a definição do diagnóstico e da intervenção em crianças com PEA. Confronta ainda as diferentes perspectivas que sustentam argumentos e críticas à classificação proposta pelo DSM-5. Analisa a especificidade da linguagem, do discurso, da pragmática, da prosódia da sintaxe, da morfologia e da semântica na criança com PEA, bem como as suas implicações na adequação e desenvolvimento das suas competências comunicativas. A identificação destas competências reforça a importância de uma intervenção o mais precoce possível, realizada nos contextos naturais, da criança e da sua família, que objetive a potencialização de níveis de envolvimento e participação da criança, promotores de oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento das suas competências comunicativas e sociais. ; This article describes and discusses the characteristics of Social Communication in Autism Spectrum Disorder (ASD) based on the diagnostic criteria of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM 5. It highlights, among others, the merger of social interaction and communication and its importance for diagnosis and intervention of children with ASD. It also confronts the different perspectives that underpin arguments and criticisms to the classification proposed by DSM-5. It analyzes the specificity of language, discourse, pragmatics, syntax prosody, morphology and semantics in children with ASD as well as their implications for adaptation and development of their communicative skills. Identifying these skills reinforces the importance of the earliest intervention possible, conducted in the child and family’s natural contexts aiming to enhance involvement levels and participation of the child, promoters of learning opportunities and development of their communicative and social skills. ; (undefined)
	Keyword: Autism spectrum disorder; Comunicação Social; Educação especial; Perturbação do espectro do autismo; Social communication; Special education
	URL: http://hdl.handle.net/1822/42508 https://doi.org/10.1590/S1413-65382216000300002
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6	Exploring core cognitive skills of Computational Thinking
	Ambrosio, Ana Paula; Almeida, Leandro S.; Macedo, Joaquim. - 2014
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7	Inventário para o uso da linguagem (LUI ) : estudo piloto do instrumento de avaliação das competências pragmáticas em português
	Almeida, Leandro S.; Santos, Anabela Cruz dos; Guimarães, Cristiana da Silva. - : Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2012
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8	The role of processes and contents in human memory: an item response theory approach
	Ferreira, Aristides Isidoro; Prieto, Gerardo; Almeida, Leandro S.
	In: Journal of cognitive psychology. - Abingdon : Routlegde, Taylor & Francis Group 23 (2011) 7, 873-885
	BLLDB
	OLC Linguistik
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9	Field-dependence-independence and Career Counseling: Directions For Research
	Guisande, M Adelina; Páramo, M Fernanda; Soares, Ana Paula...
	In: Perceptual & motor skills. - Thousand Oaks, CA : SAGE Publications 104 (2007) 2, 654
	OLC Linguistik
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10	Memória de trabalho : questões em torno da sua caracterização e desenvolvimento
	Ferreira, Aristides Isidoro; Almeida, Leandro S.; Albuquerque, Pedro Barbas. - : Universidade do Minho. Centro de Investigação em Psicologia (CIPsi), 2007
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11	Habilidades cognitivas e rendimento escolar entre o 5.º e 12.º anos de escolaridade
	Lemos, Gina Claúdia Enguiça Marques Pereira de. - 2007
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12	Programa de estimulação cognitiva para alunos com necessidades educativas especiais ; Cognitive training programme for children and adolescents with special learning needs
	Mota, Angelina Ferraz da. - 2006
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