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Digital Writing in French as a Foreign Language Handbooks : Exploring the Tasks and Challenges
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In: ISSN: 2466-4596 ; Journal of Subject Didactics ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01784205 ; Journal of Subject Didactics, 2017, 2 (1), pp.47-59 ; http://aes.bio.bg.ac.rs/index.php/JSD/issue/view/2-1/showToc (2017)
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"La didactique du FLE à l'heure du Web 2.0., de la perspective actionnelle et du CECRL", communication pour le séminaire Théodile-Cirel (EA 4354), Université de Lille-SHS, 2017
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In: https://hal.univ-lille.fr/hal-01673299 ; 2017 (2017)
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La place des éponymes dans une préparation à la mobilité étudiante
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In: ISSN: 2296-5165 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01592429 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research, Peter Lang, 2013, ⟨10.3726/81702_79⟩ (2013)
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Le journal d’étonnement comme capital en contexte de mobilité européenne
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In: Didactique plurilingue et pluriculturelle : L’acteur en contexte mondialisé ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01593300 ; G. Alao et al. Didactique plurilingue et pluriculturelle : L’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines, 2012, 9782813001092 (2012)
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Les activités de médiation au service du perfectionnement des compétences d'interprètes de conférences en formation : illustration d'un mode de contextualisation du CECR
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01596062 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2008, pp.134-151 (2008)
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Enseignement plurilingue et portfolio : l’exemple de Mes premiers pas en français et en allemand, projet de portfolio pour les 2-5 ans
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In: ISSN: 1866-5268 ; EISSN: 2261-2750 ; Synergies Pays germanophones ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01582068 ; Synergies Pays germanophones, GERFLINT, 2008, L'enseignement bi-plurilingue : Education, compétences, stratégies d'apprentissage, pp.123-140 ; https://gerflint.fr/Base/Germanie1/paysgermanophones1.html (2008)
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Abstract:
International audience ; Which tools does one use for children who do not know how to read or write and whose multilingual and multicultural competences we would like to document ?One possible answer : the portfolio. Two types of portfolios have been used : the portfolios of the European Council and the models of portfolios specifically created for kindergartens. The comparative analysis presented in the first part of the article proves that these tools only partially suit the public we are interested in. Hence the creation of a European portfolio of languages, “My first steps in French and in German”, conceptualized for French children and children with double nationalities between the ages of two and five, studying in Germany. The present study traces the different exploratory stages of this project developed in the context of “ Programme de consolidation du français langue maternelle” under the patronage of the French Ministry of Foreign Affairs. ; Quel(s) outil(s) utiliser pour des publics d'enfants ne sachant encore ni lire, ni écrire, dont on souhaite documenter le développement des compétences plurilingues et pluriculturelles ? Une réponse possible : le portfolio. Deux types de portfolios sont déjà mobilisés sur le terrain : les portfolios du Conseil de l'Europe ; les modèles de portfolios spécifiquement mis en place dans des écoles maternelles. L'analyse comparative présentée dans la première partie de l'article met en évidence que ces outils ne conviennent que partiellement au public qui nous intéresse. D'où la mise en place d'un portfolio européen des langues, Mes premiers pas en français et en allemand, conçu pour des enfants français ou binationaux de 2 à 5 ans, scolarisés en Allemagne. Le présent article retrace les différentes étapes exploratoires de ce projet développé dans le cadre du Programme de consolidation du français langue maternelle patronné par le Ministère des Affaires étrangères français.
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Keyword:
[SCCO]Cognitive science; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Cadre européen commun de référence pour les langues; compétences plurilingues et pluriculturelles; Eveil aux langues; Portfolio
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URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-01582068/file/rosen.pdf
https://hal.univ-lille.fr/hal-01582068
https://hal.univ-lille.fr/hal-01582068/document
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L’actualité des notions d’Interlangue et d’interaction exolingue
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01609939 ; France. Linx, 2003, LINX Revue des linguistes de l’université Paris X Nanterre ; http://linx.revues.org/524 (2003)
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Présentation. L’actualité des notions d’Interlangue et d’interaction exolingue
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01592298 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2003, LINX Revue des linguistes de l’université Paris X Nanterre ; http://linx.revues.org/524 (2003)
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Learning by communicating.Interlanguage and exolingual/endolingual communication in context ; Apprendre une langue en communiquant.Interlangue et communication exolingue/endolingue en contexte
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In: https://hal.univ-lille.fr/tel-01598955 ; Sciences cognitives. Université Paris 10, 2001. Français (2001)
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Je simule, tu simules, il simule…ou comment (ré-)apprendre le français de manière interactive
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In: Colloque de l’Association for French Language Studies ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01684047 ; Colloque de l’Association for French Language Studies, Aug 2000, Québec Ville, Canada (2000)
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Situations en évolution de l'enseignement/apprentissage du français et extension de la notion d'Interlangue
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In: Colloque annuel de l'Association for French Language Studies ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01684049 ; Colloque annuel de l'Association for French Language Studies, Sep 1999, Swansea, Royaume-Uni (1999)
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De la réinterprétation à l'extension de la notion d'Interlangue
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In: 4ème Colloque des Jeunes Linguistes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01684055 ; 4ème Colloque des Jeunes Linguistes, Mar 1999, Dunkerque, France (1999)
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