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Schulschließungen, fehlende Ausbildungsplätze, keine Jobs: Generation ohne Zukunft?
Anger, Silke; Sandner, Malte; Danzer, Alexander M.. - : München: ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München, 2020
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Class Size Effects in Higher Education: Differences across STEM and Non-STEM Fields
Kara, Elif; Tonin, Mirco; Vlassopoulos, Michael. - : Munich: Center for Economic Studies and ifo Institute (CESifo), 2020
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If (My) 6 Was (Your) 9: Reporting Heterogeneity in Student Evaluations of Teaching
Bertoni, Marco; Rettore, Enrico; Rocco, Lorenzo. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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A global dataset of human mobility
Chan, Ho Fai; Skali, Ahmed; Torgler, Benno. - : Zürich: Center for Research in Economics, Management and the Arts (CREMA), 2020
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Impact of cross-border competition on the German retail gasoline market - German-Polish border
Kahl, Mats P.. - : Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Volkswirtschaftslehre, 2020
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Innovative Applications of Natural Language Processing and Digital Media in Theatre and Performing Arts
Tsioustas, Charalampos; Petratou, Daphne; Kaliakatsos-Papakostas, Maximos. - : Zagreb: IRENET - Society for Advancing Innovation and Research in Economy, 2020
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Does Economics Make You Sexist?
Paredes, Valentina; Paserman, M. Daniele; Pino, Francisco J.. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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Chinese dialects, revolutionary war & economic performance
Zhu, Junbing; Grigoriadis, Theocharis. - : Berlin: Freie Universität Berlin, Fachbereich Wirtschaftswissenschaft, 2020
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Home is where the heart is? How regional identity hinders internal migration in Germany
Kremer, Anna. - : Dresden: Technische Universität Dresden, Center of Public and International Economics (CEPIE), 2020
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On the Role of Internationalization of Firm-Level Corporate Governance – The Case of Audit Committees
Afzali, Haroon; Martikainen, Minna; Oxelheim, Lars. - : Stockholm: Research Institute of Industrial Economics (IFN), 2020
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Talking Business: New Evidence on How Language Shapes Economic Behaviour
Campo, Francesco; Nunziata, Luca; Rocco, Lorenzo. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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Proximity can induce diverse friendships: A large randomized classroom experiment
Rohrer, Julia Marie; Keller, Tamás; Elwert, Felix. - : Budapest: Hungarian Academy of Sciences, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020
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Paesani versus Paisanos: The Relative Failure of Spanish Immigrants in Buenos Aires during the Age of Mass Migration
Abad, Leticia Arroyo; Maurer, Noel; Sánchez-Alonso, Blanca. - : s.l.: European Historical Economics Society (EHES), 2020
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When Do Teachers Respond to Student Feedback? Evidence from a Field Experiment
Buurman, Margaretha; Delfgaauw, Josse; Dur, Robert. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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Treatment Effects and the Measurement of Skills in a Prototypical Home Visiting Program
Heckman, James J.; Liu, Bei; Lu, Mai. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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The global shock in economic activities: Covid-19 pandemonium
Nwokolo, Chinenye Ifeoma; Ogbuagu, Matthew Ikechukwu; Iwegbu, Onyebuchi. - : s.l.: Strides Educational Foundation, 2020
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Individual weighted excess and least square values
Zhang, Xia; van den Brink, Rene; Estevez-Fernandez, Arantza. - : Amsterdam and Rotterdam: Tinbergen Institute, 2020
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Corona hemmt die Integration
Geis-Thöne, Wido. - : Köln: Institut der deutschen Wirtschaft (IW), 2020
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Gendered Language
Ozier, Owen; Jakiela, Pamela. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020
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Speaking the same language: The effect of foreign origin teachers on students' language skills
Höckel, Lisa Sofie. - : Essen: RWI - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, 2020
Abstract: This study investigates whether foreign origin teachers causally affect their students language skills in secondary school. Exploring within-student variation in assignment to teachers, I find that teachers who are immigrants or descendants of immigrants significantly increase the reading comprehension of students. The effect is strongest for foreign origin students and can partly be explained by a role model effect. The positive effect of bilingual foreign origin teachers is particularly large. They significantly increase reading comprehension for native and foreign origin students. Given their own experience in language learning, bilingual teachers seem exceptionally well-equipped in teaching languages to both native and foreign origin students. ; Die vorliegende Studie untersucht, ob Lehrer mit Migrationshintergrund das Leseverständnis ihrer Schülerinnen und Schüler in weiterführenden Schulen kausal beeinflussen. Dafür nutzt die Studie die Längsschnittstruktur der NEPS-Daten und untersucht, ob der Leistungszuwachs der Schulkinder in Schuljahren größer ist, in denen der Deutschunterricht von einer Lehrkraft mit Migrationshintergrund gegeben wurde im Vergleich zu Schuljahren, in denen die Deutschlehrkraft keinen Migrationshintergrund hat. Die Studie zeigt, dass Lehrer mit Migrationshintergrund das Leseverständnis der Schulkinder deutlich verbessern. Der Effekt ist am stärksten für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und lässt sich teilweise durch eine Vorbildfunktion der Lehrkräfte erklären. Der positive Effekt von bilingualen Lehrkräften mit Migrationshintergrund ist besonders groß. Sie erhöhen das Leseverstehen von Schulkindern mit und ohne Migrationshintergrund signifikant. Angesichts ihrer eigenen Erfahrung im Sprachenlernen scheinen zweisprachige Lehrkräfte besonders geeignet für den Sprachunterricht von Schulkindern zu sein.
Keyword: academic achievement; ddc:330; education economics; I24; J13; J15; language skills; matching; migration; role model effect; teacher bias effect
URL: https://doi.org/10.4419/86788999
http://hdl.handle.net/10419/222907
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