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Anger, Silke; Sandner, Malte; Danzer, Alexander M.; Plünnecke, Axel; Köller, Olaf; Weber, Enzo; Mühlemann, Samuel; Pfeifer, Harald; Wittek, Bernhard. - : München: ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München, 2020 Abstract: Silke Anger, Universität Bamberg und IAB, und Malte Sandner, IAB, zeigen, dass trotz vergleichbarer Abiturleistungen zu den Vorjahren langfristige Nachteile des Corona-Abiturs im späteren Berufsleben nicht ausgeschlossen werden können. Die Schließung der Schulen, das Aussetzen der Berufsberatung sowie ein reduziertes Ausbildungsplatzangebot erschwerten den Übergang in den Arbeitsmarkt. Zudem führe reduziertes Lernen zu individuellen und gesamtwirtschaftlichen Wohlstandsverlusten und fördere soziale Ungleichheit. Daten des internationalen PISA-Kompetenztests 2018 zeigen, dass Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland substanziell schwächere Leistungen erbringen als ihre Mitschüler ohne Migrationshintergrund. Damit die Corona-Pandemie nicht zu einer weiteren Verschärfung der Chancenungleichheit führt, sollten nach Ansicht von Alexander M. Danzer, KU Eichstätt-Ingolstadt, Kinder mit Migrationshintergrund speziell gefördert werden, beispielswiese durch eine zusätzliche Notbetreuung während der Schulschließung, um den Spracherwerb aufrechtzuerhalten und Leistungsrückstände aufzuholen. Die Schulschließungen aufgrund der Corona-Pandemie zeigen, dass digitales Lernen wichtiger denn je ist, um Bildung zu ermöglichen und einer zunehmenden Chancenungleichheit an Schulen entgegenzuwirken. Axel Plünnecke, Institut der deutschen Wirtschaft, Köln, zeigt auf, welche Schritte für eine erfolgreiche Digitalisierung des schulischen Bildungssystems notwendig sind. Um die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch die Digitalisierung zu erhöhen, seien unter anderem Lehrkräfte für den Einsatz digitaler Technologien im Unterricht und für das Lernen zu Hause zu qualifizieren. Deutschland hat Entwicklungen im Bereich digitalen schulischen Lernens weitgehend ignoriert, dies gilt auch für die Systeme der Lehrkräfteaus- und -fortbildung. Olaf Köller, Universität zu Kiel, skizziert eine Agenda, in welchen Schritten eine Digitalisierung erfolgen kann und welches Potenzial digitale Umwelten in Form von „Intelligenten Tutoriellen Systemen“ (IST) haben können. Enzo Weber, IAB, Nürnberg, befürchtet, dass sich die Arbeitslosigkeit verfestigt und bei den Berufseinsteigern eine Generation Corona entsteht, deren Erwerbsintegration auch längerfristig Schäden davonträgt. Die Möglichkeit zur Bewältigung der Coronakrise liege darin, eine „Neueinstellungsdynamik“ in Gang zu bringen und die stark beeinträchtigten Jobchancen möglichst schnell wieder zu verbessern. Temporäre Neueinstellungszuschüsse könnten dafür ein geeignetes Mittel sein. Samuel Mühlemann, LMU, Harald Pfeifer, BIBB, und Bernhard Wittek, LMU, sehen als Folge der Coronakrise auf den Ausbildungsstellenmarkt einen kaum vermeidbaren Rückgang der betrieblichen Ausbildungsplätze. Doch könne die Politik durch eine Flexibilisierung der Ausbildungsorganisation gegensteuern. Hans Peter Wollseifer, Zentralverband des Deutschen Handwerks, berichtet, dass die Zahl der neuen Ausbildungsverträge im Handwerk stark eingebrochen ist: zwischen Januar und Juli 2020 im Vorjahresvergleich um 13%. Immer vorausgesetzt, dass es nicht zu einem zweiten Lockdown komme, sei jedoch mit dem Wiederhochfahren der Wirtschaft eine Aufholjagd eingeleitet worden. So habe sich der Rückstand zum Vorjahr im Juni und Juli bereits reduziert. Keyword: ddc:330 URL: http://hdl.handle.net/10419/225169 BASE Hide details 62 Class Size Effects in Higher Education: Differences across STEM and Non-STEM Fields Kara, Elif; Tonin, Mirco; Vlassopoulos, Michael. - : Munich: Center for Economic Studies and ifo Institute (CESifo), 2020 BASE Show details 63 If (My) 6 Was (Your) 9: Reporting Heterogeneity in Student Evaluations of Teaching Bertoni, Marco; Rettore, Enrico; Rocco, Lorenzo. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 64 A global dataset of human mobility Chan, Ho Fai; Skali, Ahmed; Torgler, Benno. - : Zürich: Center for Research in Economics, Management and the Arts (CREMA), 2020 BASE Show details 65 Impact of cross-border competition on the German retail gasoline market - German-Polish border Kahl, Mats P.. - : Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Volkswirtschaftslehre, 2020 BASE Show details 66 Innovative Applications of Natural Language Processing and Digital Media in Theatre and Performing Arts Tsioustas, Charalampos; Petratou, Daphne; Kaliakatsos-Papakostas, Maximos. - : Zagreb: IRENET - Society for Advancing Innovation and Research in Economy, 2020 BASE Show details 67 Does Economics Make You Sexist? Paredes, Valentina; Paserman, M. Daniele; Pino, Francisco J.. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 68 Chinese dialects, revolutionary war & economic performance Zhu, Junbing; Grigoriadis, Theocharis. - : Berlin: Freie Universität Berlin, Fachbereich Wirtschaftswissenschaft, 2020 BASE Show details 69 Home is where the heart is? How regional identity hinders internal migration in Germany Kremer, Anna. - : Dresden: Technische Universität Dresden, Center of Public and International Economics (CEPIE), 2020 BASE Show details 70 On the Role of Internationalization of Firm-Level Corporate Governance – The Case of Audit Committees Afzali, Haroon; Martikainen, Minna; Oxelheim, Lars. - : Stockholm: Research Institute of Industrial Economics (IFN), 2020 BASE Show details 71 Talking Business: New Evidence on How Language Shapes Economic Behaviour Campo, Francesco; Nunziata, Luca; Rocco, Lorenzo. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 72 Proximity can induce diverse friendships: A large randomized classroom experiment Rohrer, Julia Marie; Keller, Tamás; Elwert, Felix. - : Budapest: Hungarian Academy of Sciences, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020 BASE Show details 73 Paesani versus Paisanos: The Relative Failure of Spanish Immigrants in Buenos Aires during the Age of Mass Migration Abad, Leticia Arroyo; Maurer, Noel; Sánchez-Alonso, Blanca. - : s.l.: European Historical Economics Society (EHES), 2020 BASE Show details 74 When Do Teachers Respond to Student Feedback? Evidence from a Field Experiment Buurman, Margaretha; Delfgaauw, Josse; Dur, Robert. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 75 Treatment Effects and the Measurement of Skills in a Prototypical Home Visiting Program Heckman, James J.; Liu, Bei; Lu, Mai. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 76 The global shock in economic activities: Covid-19 pandemonium Nwokolo, Chinenye Ifeoma; Ogbuagu, Matthew Ikechukwu; Iwegbu, Onyebuchi. - : s.l.: Strides Educational Foundation, 2020 BASE Show details 77 Individual weighted excess and least square values Zhang, Xia; van den Brink, Rene; Estevez-Fernandez, Arantza. - : Amsterdam and Rotterdam: Tinbergen Institute, 2020 BASE Show details 78 Corona hemmt die Integration Geis-Thöne, Wido. - : Köln: Institut der deutschen Wirtschaft (IW), 2020 BASE Show details 79 Gendered Language Ozier, Owen; Jakiela, Pamela. - : Bonn: Institute of Labor Economics (IZA), 2020 BASE Show details 80 Speaking the same language: The effect of foreign origin teachers on students' language skills Höckel, Lisa Sofie. - : Essen: RWI - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...38

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