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Desarrollo lingüístico, expresión autobiográfica y construcción del tiempo histórico con imágenes fotográficas
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Cómo detectar un trastorno específico del lenguaje en el aula
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Arlo fonetiko-fonologikoaren azterketa
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Haur hezkuntzako umeen euskarazko produkzioa eta garapena: metodologiaren ebaluazioa
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Goizuetako hizkera: adinduen eta L.H.-ko 3. zikloko ikasleen arteko desberdintasunak
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Spontaneous language of preterm children aged 4 and 5 years
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 6, Pp 742-748
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Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita
In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 843-853
Abstract: RESUMO Objetivo: analisar as produções escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita. Métodos: 171 crianças, matriculadas no 4º/5º do ensino fundamental constituíram dois grupos: G1 (n=50) - crianças sem dificuldades em leitura/escrita, G2 (n=121) - crianças com dificuldades nessas tarefas. Cada criança, após observar uma figura estímulo, deveria escrever um texto. Foi analisado a grafia, os erros ortográficos, as variáveis linguísticas e o conteúdo deste. Resultados: em G2 observou-se alterações em relação à grafia; maior percentual de ocorrência de erros ortográficos e de diversos tipos; mesma proporção no uso de substantivos, adjetivos e pronomes, porém dificuldade na conjugação verbal e no uso de advérbios temporais. Em relação ao conteúdo, apenas descreveram a cena e demonstraram vocabulário restrito e pouca criatividade. Conclusão: a produção escrita de crianças com dificuldade em leitura/escrita apresentou diversas falhas entre as quais: alterações na grafia, presença de erros ortográficos e limitação na construção de texto, restringindo-se a simples descrição do desenho estímulo, com pouca articulação de idéias e sem criação de personagens, local e tempo para a sua história. Este conjunto de falhas compromete a inteligibilidade do texto pelo leitor e demonstra que a elaboração escrita é uma tarefa complexa para essas crianças.
Keyword: Child Language; Language Development Disorders; Language Tests; Learning Disorders; Otorhinolaryngology; P1-1091; Philology. Linguistics; Reading; RF1-547
URL: https://doi.org/10.1590/1982-021620161843116
https://doaj.org/article/f795ea222b944598b182eaad20eb049a
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Associação entre o desenvolvimento neuropsicomotor e fatores de risco biológico e ambientais em crianças na primeira infância
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 3, Pp 320-329
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Porcentagem de consoantes corretas (PCC) em crianças com deficiência auditiva: estudo longitudinal
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 2, Pp 171-179
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Modelo de correlações entre consoantes: implicações para a prática clínica
In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 5, Pp 1151-1160
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Characterization of neuropsychomotor and language development of children receiving care from groups at an extended Family Health Care Center: an interprofessional approach
In: Revista CEFAC, Vol 22, Iss 3
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Sobreposição no desenvolvimento bilíngue bimodal
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 799-834
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