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Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2020 BASE Show details 63 Blended Learning im DaF-Unterricht in Vietnam : eine empirische Analyse der Potenziale und Schwierigkeiten aus Sicht der Lernenden Nguyen, Thu-Huong. - : Justus-Liebig-Universität Gießen, 2020. : FB 05 - Sprache, Literatur, Kultur. Sprache, Literatur, Kultur fachübergreifend, 2020 BASE Show details 64 Effects of using curriculum-based measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction in second classes Anderson, Sven; Jungjohann, Jana; Gebhardt, Markus. - 2020 BASE Show details 65 The subtle art of creating a pleasant classroom atmosphere during 'in-person' and emergency remote foreign language lessons Waldschütz, Lisa. - 2020 BASE Show details 66 CLIL and PUP Pischinger, Gabriel. - 2020 BASE Show details 67 Ein mehrperspektivischer Blick in das Translanguaging-Klassenzimmer - selbstbezogene Überzeugungen und Klassenklima im Fokus Schwarzl, Lena. - 2020 BASE Show details 68 Berücksichtigung und Förderung von Mehrsprachigkeit im inklusiven Kontext - eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Wiener Integrationsklassen Zietlow, Anne Katharina. - 2020 BASE Show details 69 Ich schreibe, lese und spreche Deutsch und Polnisch, also bin ich mehrsprachig Mahn, Amadea. - 2020 BASE Show details 70 "Fernsehen mit Familie Kottan" Priewasser, Robert Werner. - 2020 BASE Show details 71 The implementation of digital learning technology in the teaching of EFL vocabulary Jordan, Daniel. - 2020 BASE Show details 72 Gehört Literatur gehört? Wolfsgruber, Tabea. - 2020 BASE Show details 73 Durchgängige Sprachbildung an der Universität Wien? Knoll, Eleni. - 2020 BASE Show details 74 Der Einsatz des Improvisationstheaters im Fremdsprachenunterricht und der Einfluss auf die Sprechbereitschaft und intrinsische Motivation am Beispiel Französisch Dräxler, Verena. - 2020 BASE Show details 75 Wahrnehmungen und Überzeugungen zum Ausspracheunterricht im Fach Dänisch. Eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Schleswig-Holstein Bösche, Alessa. - 2020 BASE Show details 76 Statik als Lerngegenstand im Übergang von Kindergarten zur Grundschule Plöger, Ina. - 2020 BASE Show details 77 The Challenges of Content Acquisition in a CLIL Course : A CLIL-Based Chemistry Course at the Lower Secondary School Level Nawrot-Lis, Beata. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 78 Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht : Kooperative Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsmodells in der Praxis Suter, Christoph. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 79 Deutschunterricht 4.0 Pardy, Elisabeth (Herausgeber); Ruge, Wolfgang B. (Herausgeber). - Innsbruck : StudienVerlag, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 80 Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung ... Decker, Lena; Siebert-Ott, Gesa. - : Philipps-Universität Marburg, 2019 Abstract: Der vorliegende Beitrag thematisiert die sprachsensible Gestaltung von Bildungsräumen als Professionalisierungsaufgabe in der Lehrer/-innenbildung angesichts einer zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft und der Studierendenschaft. Er zeigt auf, wie die Lernorte Schule und Hochschule so gestaltet werden können, dass (angehende) Lehrkräfte zum einen die Gelegenheit erhalten, ihre eigenen Text- und Diskurskompetenzen weiterzuentwickeln und zum anderen darauf vorbereitet werden, die Text- und Diskurskompetenzen ihrer Schüler/innen gezielt zu fördern – beides in Verbindung mit der Entwicklung fachlicher Kompetenzen. Die dargestellten Überlegungen bauen auf Ergebnissen eines durch das BMBF geförderten Verbund-Projektes („AkaTex“) auf, das an der Universität Siegen mit Erstsemestern und fortgeschrittenen Studierenden durchgeführt und als ein von der Universität Siegen gefördertes Transferprojekt („SiFu“) in den gymnasialen Oberstufen zweier Schulen fortgesetzt wurde. ... : This article focuses on linguistic-sensitive approaches to educational settings in teacher training programs. The issues addressed in this context refer to the increasing heterogeneity in school and university students. Against this background, it is considered a professional necessity that schools and universities help their (pre-service) teachers both with improving their own text and discourse competencies and with the development of proper knowledge and skills to systematically enhance the text and discourse competencies in their students, also by taking into account the development of subject-specific competencies. The ideas presented here are based on the results of a joint research project („AkaTex“) funded by the Federal Ministry of Education and Research and on the first results of an Akatex transfer project („SiFu“) funded by the University of Siegen in cooperation with the upper secondary levels of two schools. ... Keyword: competencies to assess pupils‘ texts; Conte; Education; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; linguistic-sensitive approaches to educational settings; Sprachsensibler Unterricht; text and discourse competencies; text procedures; Text- und Diskurskompetenzen; Textbeurteilungskompetenzen; Textprozeduren; Verbindung von sprachlichem und fachlichem Lern URL: https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2019/0025 https://dx.doi.org/10.17192/es2019.0025 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...75

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