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Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2020 BASE Show details 63 Blended Learning im DaF-Unterricht in Vietnam : eine empirische Analyse der Potenziale und Schwierigkeiten aus Sicht der Lernenden Nguyen, Thu-Huong. - : Justus-Liebig-Universität Gießen, 2020. : FB 05 - Sprache, Literatur, Kultur. Sprache, Literatur, Kultur fachübergreifend, 2020 BASE Show details 64 Effects of using curriculum-based measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction in second classes Anderson, Sven; Jungjohann, Jana; Gebhardt, Markus. - 2020 BASE Show details 65 The subtle art of creating a pleasant classroom atmosphere during 'in-person' and emergency remote foreign language lessons Waldschütz, Lisa. - 2020 BASE Show details 66 CLIL and PUP Pischinger, Gabriel. - 2020 BASE Show details 67 Ein mehrperspektivischer Blick in das Translanguaging-Klassenzimmer - selbstbezogene Überzeugungen und Klassenklima im Fokus Schwarzl, Lena. - 2020 BASE Show details 68 Berücksichtigung und Förderung von Mehrsprachigkeit im inklusiven Kontext - eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Wiener Integrationsklassen Zietlow, Anne Katharina. - 2020 BASE Show details 69 Ich schreibe, lese und spreche Deutsch und Polnisch, also bin ich mehrsprachig Mahn, Amadea. - 2020 BASE Show details 70 "Fernsehen mit Familie Kottan" Priewasser, Robert Werner. - 2020 BASE Show details 71 The implementation of digital learning technology in the teaching of EFL vocabulary Jordan, Daniel. - 2020 BASE Show details 72 Gehört Literatur gehört? Wolfsgruber, Tabea. - 2020 BASE Show details 73 Durchgängige Sprachbildung an der Universität Wien? Knoll, Eleni. - 2020 BASE Show details 74 Der Einsatz des Improvisationstheaters im Fremdsprachenunterricht und der Einfluss auf die Sprechbereitschaft und intrinsische Motivation am Beispiel Französisch Dräxler, Verena. - 2020 BASE Show details 75 Wahrnehmungen und Überzeugungen zum Ausspracheunterricht im Fach Dänisch. Eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Schleswig-Holstein Bösche, Alessa. - 2020 BASE Show details 76 Statik als Lerngegenstand im Übergang von Kindergarten zur Grundschule Plöger, Ina. - 2020 Abstract: Obwohl Kinder beim Bauen mit Bauklötzen bereits früh Erfahrungen mit Aspekten der Stabilität von Bauwerken, wie z. B. Kräfteverteilung, Standfestigkeit sowie Gleich- und Gegengewicht, sammeln und es verschiedene Studien gibt, die den fächerübergreifenden Lerngehalt von Bauklötzen hervorheben, ist das Verständnis bezüglich der Stabilität von Bauklotzanordnungen bisher kaum erforscht. Daher wurde untersucht, welche Vorstellungen sechs- bis siebenjährige Kinder zur Stabilität von Bauklotzanordnungen zeigen und welche Unterstützungsmaßnahmen eine Vorstellungsveränderung anregen. In Studie 1 und 2 zeigt sich, dass Kinder in der Schuleingangsphase erste Vorstellungen zur Stabilität von Bauklotzanordnungen haben. Über verschiedene Analysen wurden schwierigkeitsbestimmende Merkmale bzw. lösungsrelevante Dimensionen identifiziert. Kinder mit ca. fünf Jahren orientieren sich eher an der geometrischen Mitte und beziehen somit die Abstandsdimension ein, bei Neunjährigen berücksichtigen hingegen knapp über die Hälfte bereits den Massenmittelpunkt. Folglich reicht die „Bauerfahrung“ von Kindern bis zum neunten Lebensjahr nicht aus, um die Fähigkeit, Bauklotzanordnungen bezüglich ihrer Stabilität zu beurteilen, vollständig zu entwickeln. Deshalb wurde in Studie 3 untersucht, inwieweit sich eine Vorstellungsveränderung zur Stabilität von Bauklotzanordnungen mithilfe verschiedener Unterstützungsmaßnahmen innerhalb einer kurzen Lerneinheit anregen lässt. Dabei wurden verschiedene materiale und verbale Unterstützungsmaßnahmen in Form von Fotos und gezielten sprachlichen Instruktionen in einem systematischen Vergleich gegenübergestellt. Die Ergebnisse weisen nach, dass bereits mit einer kurzen Lerneinheit ein Wissenszuwachs bei Siebenjährigen angeregt werden kann, insbesondere wenn sie durch Fotos und gezielte sprachliche Instruktionen unterstützt werden. Die Ergebnisse sind ein erster Schritt für die Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Unterrichts zur Stabilität von Bauklotzanordnungen. Keyword: Naturwissenschaftlicher Unterricht URL: https://kola.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/2138 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kola-21380 https://kola.opus.hbz-nrw.de/files/2138/Dissertation_Ploeger.pdf BASE Hide details 77 The Challenges of Content Acquisition in a CLIL Course : A CLIL-Based Chemistry Course at the Lower Secondary School Level Nawrot-Lis, Beata. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 78 Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht : Kooperative Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsmodells in der Praxis Suter, Christoph. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 79 Deutschunterricht 4.0 Pardy, Elisabeth (Herausgeber); Ruge, Wolfgang B. (Herausgeber). - Innsbruck : StudienVerlag, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 80 Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung ... Decker, Lena; Siebert-Ott, Gesa. - : Philipps-Universität Marburg, 2019 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...75

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