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In: Sources of variation in first language acquisition (Amsterdam, 2018), p. 409-426 MPI für Psycholinguistik Show details 3 Texting by 12-year-olds: Features shared with spoken language Bernicot, Josie; Goumi, Antonine; Bert-Erboul, Alain... In: Sources of variation in first language acquisition : languages, contexts, and learners (2018), S. 265-283 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 4 Spoken and written narratives from French- and English-speaking children with language Impairment Reilly, Judy S.; Bernicot, Josie; Polse, Lara... In: Sources of variation in first language acquisition : languages, contexts, and learners (2018), S. 409-426 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 5 Texting by 12-year-olds: Features shared with spoken language Bernicot, Josie; Goumi, Antonine; Bert-Erboul, Alain... In: Sources of variation in first language acquisition: Languages, contexts, and learners. Trends in Language Acquisition Research (TiLAR) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02021113 ; M. Hickmann; E. Veneziano; H. Jisa. Sources of variation in first language acquisition: Languages, contexts, and learners. Trends in Language Acquisition Research (TiLAR), 22, John Benjamins, pp.265-284, 2018, Trends in Language Acquisition Research (TiLAR), 978-90-272-4412-3. ⟨10.1075/tilar.22⟩ (2018) BASE Show details 6 Spoken and written narratives from French- and English-speaking children with Language Impairment Reilly, Judy; Bernicot, Josie; Polse, Lara... In: Sources of Variation in First Language Acquisition : Languages, contexts, and learners ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01928409 ; Maya Hickmann; Edy Veneziano; Harriet Jisa. Sources of Variation in First Language Acquisition : Languages, contexts, and learners, John Benjamins publishing compagny, 2018, Trends in Language Acquisition Research, 978-90-272-4412-3. ⟨10.1075/tilar.22.20rei⟩ (2018) BASE Show details 7 Evaluer les compétences syntaxiques des enfants et des adolescents dysphasiques à l’oral : Quand et pourquoi utiliser la narration ? Broc, Lucie; Olive, Thierry; Bernicot, Josie In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950216 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2016, Actes du Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016, ⟨10.1051/shsconf/20162710002⟩ (2016) Abstract: International audience ; The main aim of this study is to show that assessment of syntactic skills in oral language of children and adolescents with specific language impairment the use of standardized tasks (as the sentence repetition) is not necessarily the best choice. Broc et al. (2013) have indeed shown that in written language the lexical spelling performance varied with the language production task: SLI participants made less spelling errors with a narrative of a personal event than with a word dictation task, this was particularly true with in adolescents. The goal of this research is to show how the use of narrative of personal event allows to highlight the changes with age of oral syntactic skills of children and adolescents with specific language impairment. Syntactic performance was assessed both with a sentence repetition task and with a narrative of a personal event. Two groups of SLI participants (7-11 years old and 12-18 years old) were compared with two groups of typically developing participants matched on chronological age, gender and the socio-economic status of their parents. The results show that SLI children and adolescents made less syntactic errors by proposition when producing a narrative than with the sentence repetition task. Furthermore, SLI and TD adolescent did not differ when producing a narrative of a personal event. In conclusion, the use of sentence repetition task appears to be more sensitive and specific for diagnosing specific language impairment in French (Leclercq, Quémart, Magis & Maillart, 2014) as in english (Conti-Ramsden, Botting & Faragher, 2001). In addition, the narrative of a personal event allows assessing changes with age of the oral syntactic skills in children and adolescents with specific language impairment. ; Le but général de l'étude est de montrer que pour évaluer les compétences syntaxiques orales des enfants et des adolescents dysphasiques l'utilisation d'épreuves standardisées, telle la répétition d'énoncés, n'est peut-être pas la plus pertinente une fois que le diagnostic de dysphasie a été posé. En effet Broc et al. (2013) ont montré qu'à l'écrit les performances en orthographe lexicale variaient en fonction de la tâche de production langagière proposée : elles sont meilleures en narration d'un évènement personnel qu'en dictée de mots, particulièrement à l'adolescence. L'objectif de cette recherche est de montrer dans quelle mesure l'utilisation de narrations d'évènements personnels permet de mettre en évidence l'évolution des performances syntaxiques orales des enfants et adolescents dysphasiques avec l'âge. Les performances syntaxiques ont été évaluées à travers une tâche de répétition d'énoncés et une narration d'un évènement personnel. Deux groupes de participants dysphasiques (7-11 ans et 12-18 ans) ont été comparés à deux groupes de participants typiques appariés sur l'âge chronologique, le genre et le niveau socio-économique des parents. Les résultats obtenus montrent que les participants dysphasiques produisent moins d'erreurs de syntaxe par proposition en situation de la narration d'évènement personnel qu'en situation de répétition d'énoncés de 7 à 18 ans. A l'adolescence, entre 12 et 18 ans en narration d'un évènement personnel il n'existe plus de différence entre les participants dysphasiques et typiques en ce qui concerne les performances syntaxiques à l'oral. Ces résultats mettent en avant que si l'utilisation de la tâche de répétition d'énoncés est la tâche la plus sensible et spécifique au diagnostic de dysphasie en langue française (Leclercq, Quémart, Magis & Maillart, 2014) comme en langue anglaise (Conti-Ramsden, Botting & Faragher, 2001), la narration d'un évènement personnel permet de mesurer plus finement l'évolution avec l'âge des performances syntaxiques orales chez les participants dysphasiques. Keyword: [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology; [SCCO]Cognitive science URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950216/document https://doi.org/10.1051/shsconf/20162710002 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950216/file/shsconf_cmlf2016_10002.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950216 BASE Hide details 8 The management of cohesion in written narratives in students with specific language impairment: Differences between childhood and adolescence Favart, Monik; Potocki, Anna; Broc, Lucie... In: ISSN: 0891-4222 ; EISSN: 1873-3379 ; Research in Developmental Disabilities ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950077 ; Research in Developmental Disabilities, Elsevier, 2016, 59, pp.318-327. ⟨10.1016/j.ridd.2016.09.009⟩ (2016) BASE Show details 9 Analyse d'un corpus longitudinal de SMS produits par de jeunes adolescents Bernicot, Josie; Bert-Erboul, Alain; Goumi, Antoine. - 2016 BASE Show details 10 Analyse d’un corpus longitudinal de SMS produits par de jeunes adolescents Bernicot, Josie; Bert-Erboul, Alain; Goumi, Antonine... In: ISSN: 1010-1705 ; TRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02021049 ; TRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, Institut des sciences du langage et de la communication (Neuchâtel, Suisse), 2015, 63 (15--29) (2015) BASE Show details 11 Focus on Text Messages: A Review of Studies in French Volckaert-Legrier, Olga; Goumi, Antonine; Bert-Erboul, Alain... In: Encyclopedia of Mobile Phone Behavior ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01392679 ; Encyclopedia of Mobile Phone Behavior, IGI Global, pp.1037-1050, 2015, 1466682396. ⟨10.4018/978-1-4666-8239-9.ch085⟩ ; https://www.igi-global.com/ (2015) BASE Show details 12 Pragmatics and education: The usefulness of narratives for determining students’ linguistic skills Broc, Lucie; Bernicot, Josie; Olive, Thierry In: 14thconference of International Pragmatics Association. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02054844 ; 14thconference of International Pragmatics Association., 2015, Antwerp, Belgium (2015) BASE Show details 13 L' acquisition du langage par l'enfant : [pourquoi apprend-on à parler? Comment former des phrases? Comment signifier pour autrui?] Bert-Erboul, Alain; Bernicot, Josie. - Paris : In Press, 2014 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 14 SMS experience and textisms in young adolescents : presentation of a longitudinally collected corpus Bernicot, Josie; Volckaert-Legrier, Olga; Goumi, Antonine... In: SMS communication (Amsterdam, 2014), p. 29-46 MPI für Psycholinguistik Show details 15 Narration écrite chez les élèves dysphasiques: Une évaluation de l’orthographe lexicale Broc, Lucie; Bernicot, Josie; Olive, Thierry... In: 28ème Congrès International de Psychologie Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02054847 ; 28ème Congrès International de Psychologie Appliquée, 2014, Paris, France (2014) BASE Show details 16 Narrations écrites et orthographe chez les enfants et adolescents dysphasiques : Pourquoi les erreurs morphologiques augmentent-elles avec l’âge ? Broc, Lucie; Bernicot, Josie; Olive, Thierry... In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; 4e Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF 2014) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950219 ; 4e Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF 2014), Jul 2014, Berlin, Allemagne. pp.1395-1405, ⟨10.1051/shsconf/20140801167⟩ ; https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2014/05/shsconf_cmlf14_01167/shsconf_cmlf14_01167.html (2014) BASE Show details 17 How do skilled and less-skilled spellers write text messages? A longitudinal study of sixth and seventh graders Bernicot, Josie; Goumi, Antonine; Bert-Erboul, Alain... In: ISSN: 0266-4909 ; EISSN: 1365-2729 ; Journal of Computer Assisted Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01392433 ; Journal of Computer Assisted Learning, Wiley, 2014, 30 (6), ⟨10.1111/jcal.12064⟩ (2014) BASE Show details 18 Linguistic Signs by Adolescents in Electronic Mail Bernicot, Josie; Volckaert-Legrier, Olga; Bert-Erboul, Alain In: ISSN: 1976-9660 ; Epistémè : revue internationale de sciences humaines et sociales appliquées / 에피스테메 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02090908 ; Epistémè : revue internationale de sciences humaines et sociales appliquées / 에피스테메, Center for applied cultural science, Korea university, Séoul, 2013 (2013) BASE Show details 19 Lexical spelling in children and adolescents with specific language impairment: Variations with the writing situation Broc, Lucie; Bernicot, Josie; Olive, Thierry... In: ISSN: 0891-4222 ; EISSN: 1873-3379 ; Research in Developmental Disabilities ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950090 ; Research in Developmental Disabilities, Elsevier, 2013, 34 (10), pp.3253-3266. ⟨10.1016/j.ridd.2013.06.025⟩ ; https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0891422213002746 (2013) BASE Show details 20 Forms and functions of SMS messages: a study of variations in a corpus written by adolescents Bernicot, Josie; Goumi, Antonine; Bert-Erboul, Alain... In: Journal of pragmatics. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier 44 (2012) 12, 1701-1715 BLLDB OLC Linguistik Show details Page: 1 2 3 4 5

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