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1	Learner agency in FFL pronunciation by analysing pragmatic strategies
	Miras, Grégory
	In: 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03338214 ; 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh, Sep 2021, Tarragona, Spain (2021)
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2	Online And Face To Face Teaching: two complementary educational intervention modes ; L'enseignement du FLE en face à face et en ligne : deux modes d'intervention pédagogiques complémentaires
	Narainen, Stelene
	In: ISSN: 2773-286X ; Didaskein ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03429054 ; Didaskein, 2021, 2 (1), pp.28-47 (2021)
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3	Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ; Reading medieval literature in French lessons: a utopia?
	Burg, Gaëlle
	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 1, S. 129-138 (2021)
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4	Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ... : Reading medieval literature in French lessons: a utopia? ...
	Burg, Gaëlle. - : Academic Press, 2021
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5	L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
	Miras, Grégory. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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6	Le Role De L'analyse Critique Du Discours (Acd)Dans L'enseignement Du Français Langue Etrangere (Fle) ...
	Harith Kadhim Hasan. - : Zenodo, 2021
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7	Le Role De L'analyse Critique Du Discours (Acd)Dans L'enseignement Du Français Langue Etrangere (Fle) ...
	Harith Kadhim Hasan. - : Zenodo, 2021
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8	Propuesta didáctica de FLE para bachillerato: lengua y cultura
	Ramos Quintana, Álvaro. - 2021
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9	Enseigner la phraséologie avec les corpus numériques ; : Teaching Phraseology with corpus
	Cavalla, Cristelle
	In: Séminaire Master LPL - Sorbonne Université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03039873 ; Séminaire Master LPL - Sorbonne Université, Inès Sfar; Philippe Monneret, Nov 2020, Paris, France (2020)
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10	Foreign Language Teaching and the Politics of Culture in a Tour Guiding Curriculum
	Azzopardi, Ruth
	In: International Journal of Tour Guiding Research (2020)
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11	Sistema de faltas de pronunciación y corrección fonética en un corpus oral FLE ; System of pronunciation errors and phonetic correction an oral corpus FLE
	Tomé Díez, Mario. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2018
	Abstract: [EN] In this article we will discuss the description, organization and operation of the first oral corpus available online on the audiovisual productions of Spanish students of French as a foreign language. This set of sound sequences has allowed us to identify and compile the system of pronunciation errors of the Spanish speakers that was not available until today. The didactic consequences of this system of errors can be decisive for the practice of phonetic correction. For an efficient acquisition of pronunciation it is necessary to attend to the main difficulties and errors of the students and at the same time proceed to a simplification of the normative vowel system of French which had already been suggested by some authors. Numerous examples are proposed, accompanied by the sound files that allow us to understand the context and the process of phonetic correction that characterize the oral productions of the students. Several important improvement factors are noted (vocal warm-up, reinforcement and articulatory effort, autocorrection, collaborative corrections). The pedagogical potential of this corpus is open to the scientific and academic community for its future applications to the teaching and learning of the pronunciation of French. ; [ES] En este artículo abordaremos la descripción, organización y funcionamiento del primer corpus oral disponible on line sobre las producciones audiovisuales de estudiantes españoles de francés lengua extranjera. Este conjunto de secuencias sonoras he permitido identificar y recopilar el sistema de errores de pronunciación de los hispanohablantes del que no se disponía hasta la actualidad. Las consecuencias didácticas de este sistema de errores pueden resultan decisivas para la práctica de la corrección fonética. Para una adquisición eficaz de la pronunciación es necesario atender a las dificultades y errores fundamentales de los alumnos al tiempo que proceder a una simplificación del sistema vocálico normativo del francés que ya había sido sugerida por algunos autores. Se proponen numerosos ejemplos acompañados de los archivos sonoros que permiten comprender el contexto y el proceso de corrección fonética que caracteriza a las producciones orales de los estudiantes. Se observan varios factores de mejora importantes (calentamiento vocal, refuerzo y esfuerzo articulatorio, autocorrección, correcciones colaborativas). El potencial pedagógico de este corpus queda abierto a la comunidad científica y académica para futuras aplicaciones a la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación del francés. ; Tomé Díez, M. (2018). Sistema de faltas de pronunciación y corrección fonética en un corpus oral FLE. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. 13:145-155. doi:10.4995/rlyla.2018.8783 ; SWORD ; 145 ; 155 ; 13 ; Belanger, Y. (2005). Duke University iPod first year experience final evaluation report. Duke University. ; Borgia, L. (2010). "Enhanced Vocabulary Podcasts Implementation In Fifth Grade Classrooms". Reading Improvement, 46/4, 263-72. ; Burston, J. (2013). "Mobile-assisted language learning: A selected annotated bibliography of implementation studies 1994-2012". Language Learning & Technology, 17/3, 157-225. ; Callamand, M. (1981). Méthodologie de l'enseignement de la prononciation. Paris: Clé International. ; Capelle, G., Menand, R. (2009). Le Nouveau Taxi ! 1. Méthode de français. Paris: Hachette. ; Companys, E. (1966). Phonétique française pour hispanophones, Paris. Hachette/Larousse. ; Ducate, L., Lomicka, L. (2009). "Podcasting: An Effective Tool for Honing Language Students'Pronunciation?" Language Learning & Technology, 13/3, 66-86. ; Duflot, C. y Tomé, M. (2005). Cahier de prononciation française. Exercices pour les étudiants espagnols. León: Universidad de León. ; Engwall, O., Balter, O. (2007). "Pronunciation Feedback from Real and Virtual Language Teachers". Computer Assisted Language Learning, 20/3, 235-262. https://doi.org/10.1080/09588220701489507 ; Facer, B., Abdous, M., Camarena, M. (2009). "The Impact of Academic Podcasting on Students: Learning Outcomes and Study Habits". In de Cassia Veiga Marriott, R. and Lupion Torres, P. (Eds.) Handbook of Research on E-Learning Methodologies for Language Acquisition. IRM Press: Cypertech Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-59904-994-6.ch021 ; Fitria, U., Vianty, M., Petrus, I. (2015). "Using podcast to improve students' listening and speaking achievements". Journal of English literacy education, 2/1. ; Hasan, M. M. y Hoon, T. B. (2013). "Podcast Applications in Language Learning: A Review of Recent Studies". English Language Teaching, 6/2. https://doi.org/10.5539/elt.v6n2p128 ; Hilton, H.E, Osborne, J., Derive, M.J., Succo, N., Bernier-O'donnell, J., Rutigliano-Daspet, S. (2008). Corpus PAROLE: anglais, français, italien L2. Chambéry, Université de Savoie. ; Istanto, J., Indrianti (2011). "Pelangi Bahasa Indonesia podcast: what, why and how?" Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 8/1, 371-384. ; Knight, R. (2010). "Sounds for Study: Speech and Language Therapy Students: Use and Perception of Exercise Podcasts for Phonetics". International Society for Exploring Teaching and Learning, 22/3, 269-276. ; Lauret, B. (2007). Enseigner la prononciation: questions et outils. Paris: Hachette. ; Lebel, J.G. (1990). Traité de correction phonétique ponctuelle. Les Editions de la Faculté des Lettres, Université Laval. Leon, P., Leon, M. (1964). Introduction à la phonétique corrective. Paris: Hachette/Larousse. ; Lee, M. J. W., Chan, A. (2007). "Pervasive, lifestyle‐integrated mobile learning for distance learners: an analysis and unexpected results from a podcasting study". Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 22/3, 201-218. ; Lomicka, L., Lord, G. (2011). "Podcasting-past, present and future: Applications of academic podcasting in and out of the language classroom", in B. R. Facer y M. Abdous (eds.) Academic podcasting and mobile assisted language learning: Applications and outcomes, PA: Information Science Reference, 2011, pp.1-20. https:// doi.org/10.4018/978-1-60960-141-6.ch001 ; Lord, G. (2008). "Podcasting communities and second language pronunciation". Foreign Language Annals, nº 41/2, 364-379. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2008.tb03297.x ; Lyster, R., Ranta, L. (1997). "Corrective feedback and learner uptake". Studies in Second Language Acquisition, 19, 37-66. https://doi.org/10.1017/S0272263197001034 ; Lyster, R., Saito, K., Sato, M. (2013). "Oral corrective feedback in second language classrooms". Language Teaching, 1, 1-40. https://doi.org/10.1017/S0261444812000365 ; Marsden E., Myles F., Rule, S., Mitchell, R. (2002). "Oral French Interlanguage Corpora: Tools for Data Management and Analysis". Centre for Language in Education Occasional Papers, Nº. 58. University of Southampton. ; Mettas, O. (1972). Exercices de correction phonétique pour hispanophones. Paris: CREDIF. ; McCarty, S. (2005). "Spoken Internet To Go: Popularization through Podcasting". The JALT CALL Journal, 1/2, 67-74. http://journal.jaltcall.org/articles/1_2_McCarty.pdf [fecha acceso 15.10.2017] ; McQuillan, J. (2006). IPod in education: The potential for language acquisition. White Paper. http://images.apple.com/ca/education/docs/leaders/Apple-iPodLangAcquisition.pdf [fecha acceso 15.10.2017] ; Murphy, J.M. (1991). "Oral communication in TESOL: Integrating speaking, listening and pronunciation". TESOL Quarterly, 25/1, 51–75. https://doi.org/10.2307/3587028 ; Penfornis, J.L. (2011). Français.com. Niveau intermédiaire. Paris: Clé International. ; Putman, S. M., Kingsley, T. (2012). "The Atoms Family: Using Podcasts to Enhance the Development of Science Vocabulary". The Reading Teacher, 63/2, 100-108. https://doi.org/10.1598/RT.63.2.1 ; Racine, I., Detey, S., Zay, F., Kawaguchi, Y. (2012). "Des atouts d'un corpus multitâches pour l'étude de la phonologie en L2: l'exemple du projet Interphonologie du français contemporain" (IPFC). In: Kamber, A., Skupiens, C. (éds). Recherches récentes en FLE. Berne: Peter Lang, pp. 1-19. ; Schmidt, J. (2008). "Podcasting as a learning tool: German language and culture every day". Unterrichtspraxis, 41, 186-194. https://doi.org/10.1111/j.1756-1221.2008.00023.x ; Shiri, S. (2015). "The Application of Podcasting as a Motivational Strategy to Iranian EFL Learners of English: A View toward Listening Comprehension". Advances in Language and Literary Studies, 6/3. ; Tomé, M. (1994). Fonética francesa para uso de estudiantes espa-oles. León, Universidad de León. ; Tomé, M. (2007). "Applications pédagogiques des weblogs dans le Campus Virtuel FLE". Estudios Humanísticos - Filología, 29, 341-373. Universidad de Léon. https://doi.org/10.18002/ehf.v0i29.2822 ; Tomé, M. (2009a). "Weblogs éducatifs pour l'enseignement d'une langue étrangère". Synergies Espagne, 2, 261-279. http://gerflint.fr/Base/Espagne2/tome.pdf [fecha acceso 15.10.2017] ; Tomé, M. (2009b). "Productions orales, weblogs et projet de télécollaboration avec le web 2.0 pour l'enseignement du français (FLE)". Revue ALSIC, 12. http://alsic.revues.org/index1279.html [fecha acceso 15.10.2017] ; Tomé, M. (2010). "Ense-anza y aprendizaje de la pronunciación de una lengua extranjera en la Web 2.0". Revista de Lingüistica y Lenguas Aplicadas, 5, 221-239. https://doi.org/10.4995/rlyla.2010.771 ; Tomé, M. (2011). "Réseaux et médias sociaux sur Internet pour l'apprentissage de la prononciation d'une langue étrangère". International Journal of E-learning & Distance Education, 25/2. http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/724/1261 [fecha acceso 15.10.2017] ; Tomé, M. (2015). "Desarrollo, análisis y evaluación de la producción oral en clase de lengua extranjera con las nuevas tecnologías". Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses, 30/2, 255-268, https://doi.org/10.5209/rev_THEL.2015.v30.n2.48663 ; Travis, P., Joseph, F. (2009). "Improving learners' speaking skills with podcasts", in M. Thomas (Ed.), Handbook of research on Web 2.0 and second language learning, pp. 313-330. Hershey, PA: Information Science Reference. https://doi.org/10.4018/978-1-60566-190-2.ch017 ; Wioland, F. (1991). Prononcer les mots du français. Paris: Hachette.
	Keyword: Aprendizaje de idiomas; Corpus oral; Corrección fonética; Enseñanza de la pronunciación; Francés lengua extranjera; French as a foreign language; Language learning; Oral corpus; Phonetic correction; Pronunciation teaching; Sistema de errores; System of pronunciation errors
	URL: http://hdl.handle.net/10251/107226 https://doi.org/10.4995/rlyla.2018.8783
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12	La réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues : une étude auprès d'adolescents apprenant le français ou l'allemand
	Roy, Mickaël. - Wien : Peter Lang, 2017
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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13	Exemples d’utilisations de corpus pour l’enseignement des collocations en FLE
	Cavalla, Cristelle
	In: Séminaire OLST-RALI ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433717 ; Séminaire OLST-RALI, Université de Montréal, Aug 2016, Montréal, Canada ; http://rali.iro.umontreal.ca/rali/?q=fr/node/1222/show/3708 (2016)
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14	Le français dans les écrits universitaires : méthodologie et phraséologie transdisciplinaire
	Cavalla, Cristelle
	In: Autour des écrits universitaires ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01455562 ; Autour des écrits universitaires, Université des Philippines Diliman, Feb 2016, Manille, Philippines (2016)
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15	Les apprentissages lexicaux : des unités linguistiques à l’enseignement du FLE
	Cavalla, Cristelle. - : HAL CCSD, 2016
	In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/tel-01468588 ; Education. Université Grenoble Alpes, 2016 (2016)
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16	Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français
	Claudel, Chantal; Laurens, Véronique
	In: 5e Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01386439 ; 5e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2016, Tours, France (2016)
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17	Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration
	Goria, Cecilia Hrsg.; Speicher, Oranna Hrsg.; Stollhans, Sascha Hrsg.. - : Research-publishing.net, 2016. : Dublin, 2016. : Voillans, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
	In: Dublin; Voillans : Research-publishing.net 2016, XVI, 147 S. (2016)
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18	Com ou sem emoção? Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira ; With or without emotions? Ways of the lexical teaching and learning in French as a foreign language
	Dias, Barbara Carolina. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2016. : Universidade de São Paulo, 2016. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2016
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19	En chantant
	Hlawaty, Lisa. - 2016
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20	Comment enseigner le lexique en FLE ?
	Cavalla, Cristelle
	In: Journée d’étude Enseigner le lexique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433671 ; Journée d’étude Enseigner le lexique, HEP Fribourg, Oct 2015, Fribourg, Suisse ; https://www.unige.ch/fapse/grafe/files/7014/4333/3943/journee_etude_presentation.pdf (2015)
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