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Spanish Sign Language and Classification of Numbers: Analysis and Proposal of Neologisms ...
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Spanish Sign Language and Classification of Numbers: Analysis and Proposal of Neologisms ...
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Enseñanza-aprendizaje y Lengua de Signos Española (LSE): el concepto “número primo” ; The teaching-learning process and the Spanish Sign Language (LSE): “prime number” concept
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Abstract:
Este trabajo tiene como finalidad recoger y compartir el proceso íntegro que se ha desarrollado para transmitir los conceptos número primo y número compuesto a personas Sordas usuarias de la Lengua de Signos Española (LSE) como primera lengua y semilingües en lengua oral. Durante este proceso de enseñanza-aprendizaje nos encontramos con carencias en los materiales lexicográficos de la LSE. Por un lado, los diccionarios de LSE no recogen una unidad léxica válida para los conceptos trabajados; y, por otro lado, las carencias detectadas nos impidieron definirlos en LSE. Por ello, recurrimos al empleo de materiales manipulativos para –a partir de los conocimientos previos de nuestros colaboradores– enseñarles la diferencia entre números primos y compuestos y, además, fomentar la aparición de una imagen mental que beneficia la interiorización y el recuerdo a largo plazo. Como resultado final se crearon dos unidades léxicas para NÚMERO.PRIMO y NÚMERO.COMPUESTO. ; The aim of this paper is to collect and share the whole process that has been developed to transmit the concepts of prime number and compound number to Deaf people who use Spanish Sign Language (LSE) as their first language and who are semi-lingual in oral language. During this teaching-learning process, we came across shortcomings in the lexicographic materials of LSE. On the one hand, LSE dictionaries do not include a valid lexical unit for the concepts we were working on; and, on the other hand, the shortcomings detected prevented us from defining them in LSE. Therefore, we resorted to the use of manipulative materials in order to - based on the previous knowledge of our collaborators - teach them the difference between prime and composite numbers and, in addition, to encourage the emergence of a mental image that benefits internalisation and long-term memory. As a final result, two lexical units were created for NÚMERO.PRIMO and NÚMERO.COMPUESTO
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Keyword:
Enseñanza-aprendizaje; Lengua de Signos Española; Manipulative materials; Materiales manipulativos; Neologismos; Neologisms; Número primo; Prime number; Spanish sign language; Teaching-Learning
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URL: https://doi.org/10.30827/publicaciones.v51i1.11149
http://hdl.handle.net/10481/71503
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Lengua de signos española y clasificación de los números: Análisis y propuesta de neologismos ; Spanish sign language and classification of numbers: Analysis and proposal of neologisms
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In: Scopus ; https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85099168588&doi=10.1590%2f1980-54702020v26e0008&partnerID=40&md5=98a2b087571cd2a8bb1c4a48fb9ba621 (2021)
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Ecosistemas de formación y competencia mediática: Valoración internacional sobre su implementación en la educación superior
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 51, 2017, pags. 105-114 (2017)
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Personas sordas y aprendizaje de las materias científico-técnicas en la ESO. Dificultades derivadas de las carencias en la Lengua de Signos Española (LSE) y propuestas de mejora
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