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In: ISSN: 0141-0423 ; EISSN: 1467-9817 ; Journal of Research in Reading ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01218316 ; Journal of Research in Reading, Wiley, 2015, 38, pp.141-158. ⟨10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x⟩ (2015) BASE Show details 3 The lexical orthographic knowledge acquisition for reading: role of visual simultaneous processing Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line In: SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader” ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917656 ; SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic (2014) BASE Show details 4 Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: the simultaneous visual processing impact Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line In: Colloque APPREC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917739 ; Colloque APPREC, Dec 2014, Strasbourg, France (2014) BASE Show details 5 Lexical orthographic acquisition: Is handwriting better than spelling aloud? Bosse, Marie-Line; Chaves, Nathalie; Valdois, Sylviane In: EISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00945207 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2014, ⟨10.3389/fpsyg.2014.00056⟩ (2014) BASE Show details 6 Lexical orthography acquisition: Is handwriting better than spelling aloud? Bosse, Marie-Line; Chaves, Nathalie; Valdois, Sylviane. - : Frontiers Media S.A., 2014 BASE Show details 7 Lexical orthographic acquisition: is handwriting better than spelling aloud? Bosse, Marie-Line; Alloix, Jennifer; Chaves, Nathalie In: International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917925 ; International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia, May 2013, San Sebastian, Spain (2013) BASE Show details 8 Le traitement visuel simultané est-il impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale à tous les niveaux scolaires ? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line In: 6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation ; https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01018603 ; 6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.49-56 (2013) Abstract: International audience ; De nombreuses études (Bosse et al., 2007 ; Bosse & Valdois, 2009 ; Valdois et al., 2011 ; Valdois et al., 2004) ont révélé un lien entre les capacités en lecture et l'empan visuo-attentionnel (capacité à prélever l'information simultanément sur toutes les lettres du mot). Cette capacité de traitement visuel augmente avec l'expertise en lecture et sa contribution est importante et stable à tous les niveaux scolaires pour la lecture de mots irréguliers (Bosse & Valdois, 2009). D'autres recherches récentes (Bosse et al., 2012 ; Chaves et al., 2012 ; Chaves et al., 2010) indiquent que le traitement visuel simultané est un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez des enfants du CE2 au CM2. Or, l'acquisition des connaissances orthographiques commence plus tôt, dès que les enfants apprennent à lire. On pourrait alors se poser la question de savoir si ce traitement visuel simultané est impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale dès le CP. Le protocole expérimental de Chaves et al. (2010) a été repris et adapté pour des enfants plus jeunes. Ainsi, dans une situation d'auto-apprentissage, les enfants doivent lire 14 pseudo-mots dissyllabiques, présentés 6 fois chacun de manière isolée et aléatoire sur un écran d'ordinateur. Deux conditions expérimentales permettent de tester l'implication du traitement visuel simultané. Dans la condition simultanée, toutes les lettres de l'item sont visibles en même temps. Alors que dans la condition séquentielle, les items apparaitront en deux fois, et lorsque la deuxième syllabe apparaît, la première est remplacée par un masque. Le traitement visuel simultané est dans ce cas empêché. L'apprentissage est mesuré 7 jours plus tard, par une tâche de reconnaissance orthographique. Les résultats confirment ceux de Chaves et al. (2010) ; le traitement visuel simultané est bien impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale. Toutefois, il semblerait que cette implication ne soit pas probante en première année d'apprentissage. Keyword: [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology URL: https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01018603/file/RIPSYDEVE2013-_Chaves_Bosse.pdf https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01018603/document https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01018603 BASE Hide details 9 Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation Bosse, Marie-Line; Chaves, Nathalie; Valdois, Sylviane In: 19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917928 ; 19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2012, Montreal, Canada (2012) BASE Show details 10 La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané. Chaves, Nathalie; Combes, Céline; Largy, Pierre... In: ISSN: 0003-5033 ; EISSN: 1955-2580 ; Annee Psychologique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00817744 ; Annee Psychologique, Centre Henri Pieron/Armand Colin, 2012, 112, pp.175-196 (2012) BASE Show details 11 Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas. Chaves, Nathalie; Totereau, Corinne; Bosse, Marie-Line In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00825970 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2012, 118, pp.271-279 (2012) BASE Show details 12 Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition ; Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales Chaves, Nathalie. - : HAL CCSD, 2012 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00728785 ; Psychologie. Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2012. Français. ⟨NNT : 2012TOU20029⟩ (2012) BASE Show details 13 Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917937 ; Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France (2011) BASE Show details 14 Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: Congrès SFP ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917902 ; Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France (2011) BASE Show details 15 L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: All European Dyslexia Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917897 ; All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique (2010) BASE Show details 16 Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00825972 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2010, 107-108, pp.133-141 (2010) BASE Show details

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