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Literarisches Übersetzen
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Abstract:
In this article, literary translation is conceptualized between writing research and translation studiesand is analyzed as a separate phenomenon. Central to this lies the assumption that literary translation should be understood as a special form of writing. For this purpose, the current state of researchon the topicwithin writing process research and translation studies will be outlined initially. Using selected models and findings from writing research, aspects are then to be extracted,on the basis of which literary translation can be analyzedas a separate writing mode: the trans-lation process and its control, the role of the work environment, experiences of flow and blockages,as well as the identity and role of translators.In order to illustrate the following considerations in the best way possible, specific examples are then used(apart from academic literature): Both self-reports from translators and literary texts themselves that provide information about trans-lation processes.
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Keyword:
ddc:430
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URL: https://www.trans-kom.eu/bd14nr01/trans-kom_14_01_03_Schindler_Literarisch.20210517.pdf https://kups.ub.uni-koeln.de/50372/ https://kups.ub.uni-koeln.de/50372/1/trans-kom_14_01_03_Schindler_Literarisch.20210517.pdf
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Mehrsprachigkeit als Mehrstimmigkeit - Studienprojekte im Praxissemester zwischen Theorie und Praxis
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Aktuelle Forschung zu Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Eine Zwischenbilanz
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Schreiben als multimodales und kooperatives Handeln im Medium der Schrift
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8 |
Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Eine aktuelle Zwischenbilanz zur deutschdidaktischen Professionsforschung
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9 |
Notwendigkeit, Potenziale und Umsetzungsmöglichkeiten einer geschlechterreflektierenden Deutschdidaktik
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Kooperatives digitales Schreiben an der Schnittstelle von Lehrer*innenbildung und Deutschunterricht
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Texte kritisch lesen, kommentieren und aufeinander beziehen - Forschendes Lernen und Kontroversenfähigkeit mit digitalen Tools unterstützen. Ein Beispiel zur Kontroverse um den literarischen Kanon
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Fachliche Konzepte entwickeln und anwenden - erste Beobachtungen aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt
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Gendersternchen – auch ein Thema für die Sprachdidaktik? ...
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Schindler, Kirsten. - : DuEPublico: Duisburg-Essen Publications Online, University of Duisburg-Essen, Germany, 2019
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„Grammatisches Lernen performativ gestützt. Beispiel Präpositionen und Kasus“
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Qualifizierung von wissenschaftlichem Nachwuchs in der Deutschdidaktik am Beispiel ausgewählter Seminarkonzepte
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