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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
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In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
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De la table physique à la table virtuelle : mise en oeuvre du jeu de rôle à distance dans l'enseignement de l'anglais
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In: 5ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL GAME EVOLUTION ; Colloque International Game Evolution ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03221349 ; Colloque International Game Evolution, Institut de Recherche en Gestion; Montpellier Recherche en Management, May 2021, En ligne, France (2021)
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Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.
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In: Congrès ONELA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349961 ; Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Online And Face To Face Teaching: two complementary educational intervention modes ; L'enseignement du FLE en face à face et en ligne : deux modes d'intervention pédagogiques complémentaires
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In: ISSN: 2773-286X ; Didaskein ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03429054 ; Didaskein, 2021, 2 (1), pp.28-47 (2021)
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D’un nécessaire va-et-vient entre pratique et théorie ou le conflit des institutions
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In: Présences du traducteur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03616970 ; Françoise Wuilmart; Véronique Duché. Présences du traducteur, 9, pp.13-24, 2021, Translatio, 978-2-406-11222-8. ⟨10.48611/isbn.978-2-406-11222-8.p.0013⟩ (2021)
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Edmodo au service de la productivité écrite et interactionnelle des apprenants de FLE
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In: Sprache und Fremdsprachenunterricht - Magie durch Produktivität ; https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-03171996 ; Sprache und Fremdsprachenunterricht - Magie durch Produktivität, 12, htw saar Saarbrücken, 2021, Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM), 978-3-942949-32-3 ; https://drive.google.com/file/d/18boFxO7vyUNEHbIo2qPcEc1ur7di53E-/view (2021)
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Le corps a-t-il encore sa place dans l’enseignement à distance ?
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In: ISSN: 2431-2134 ; The Conversation ; https://theconversation.com/le-corps-a-t-il-encore-sa-place-dans-lenseignement-a-distance-157915 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03190182 ; https://theconversation.com/le-corps-a-t-il-encore-sa-place-dans-lenseignement-a-distance-157915, 2021 (2021)
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En cours ! La pandémie fait voler en éclats les schémas d'enseignement traditionnels
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03159185 ; 2021 (2021)
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Les pratiques d’évaluation des professeurs de « Langue et communication » dans les filières scientifiques et techniques Cas de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech./ Maroc ...
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MOUTIA, Anas. - : Revue Linguistique et Référentiels Interculturels, 2021
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Opening up Educational Practices through Faculty, Librarian, and Student Collaboration in OER Creation: Moving from Labor-intensive to Supervisory Involvement
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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Axiomes de la pédagogie queer
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In: Voix Plurielles; Vol. 18 No. 2 (2021); 261-273 ; 1925-0614 (2021)
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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Langues de scolarisation et tentatives d’enseignement-apprentissage bi-plurilingue dans le préscolaire en Côte d’Ivoire
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In: ISSN: 2706-6312 ; EISSN: 2708-0633 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03020644 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, 2020 (2020)
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Enseigner l’anglais grâce aux jeux de rôle sur table : le cas de la mise en oeuvre de la pédagogie actionnelle en école universitaire de management
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In: 4ème Colloque International Game Evolution ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02563070 ; 4ème Colloque International Game Evolution, Institut de Recherche en Gestion (IRG EA 2354); Montpellier Recherche en Management (MRM EA 4557), May 2020, Créteil, France ; http://gameevolution.extragames.fr/ (2020)
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Mobilités contemporaines et médiations didactiques
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01845961 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020 ; http ://www.fdlm.org (2020)
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L’apprentissage du français sur objectif spécifique et le rôle de la terminologie à l’épreuve des discours de spécialité du vin
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02457372 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2020, 54 (2) (2020)
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Teaching Geography in English. Retours pédagogiques pour une hybridation des disciplines
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In: ISSN: 2107-7266 ; Carnets de géographes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03443209 ; Carnets de géographes, UMR 245 - CESSMA, 2020, ⟨10.4000/cdg.5837⟩ (2020)
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Abstract:
International audience ; Cet article interroge la mise en place d’une pédagogie et d’un programme de géographie-aménagement anglophone spécifiques aux niveaux Licence et Master à l’Université de Cergy-Pontoise. Il démontre qu’une hybridation entre les disciplines, en géographie-aménagement et en anglais, à laquelle s’ajoutent de nouveaux outils numériques, est un réel défi pédagogique qui permet cependant d’établir des stratégies d’enseignement susceptibles de favoriser l’apprentissage. Après avoir décrit les mécanismes permettant de mettre en place un programme évolutif de la L1 au M2, l’article présente plus spécifiquement l’évaluation d’une pédagogie innovante mise en place au niveau Master. Il met en lumière les réussites, les échecs et les limites de l’enseignement en géographie-aménagement anglophone tout en questionnant la place de l’enseignant-chercheur géographe et linguiste.
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Keyword:
[SHS.ARCHI]Humanities and Social Sciences/Architecture; aménagement; anglais; géographie; hybridation disciplinaire; pédagogie; space management
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URL: https://doi.org/10.4000/cdg.5837
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03443209
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Former de futurs enseignants à l’interculturalité critique : proposition d’un dispositif pédagogique combinant réflexion théorique et mise en pratique
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02483590 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2020, L’éducation à l’interculturalité à l’épreuve de la formation des enseignants, 41 (1), pp.31-48 (2020)
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'n Model vir 'n aanlyn GIS-vakwoordeboek
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In: Lexikos; Vol. 30 (2020) ; 2224-0039 (2020)
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