1 |
Acquiring French Intonation against the Backdrop of Heritage Bilingualism: The Case of German–Turkish Learners
|
|
|
|
In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 68 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Segmental and Prosodic Evidence for Property-by-Property Transfer in L3 English in Northern Africa
|
|
|
|
In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 28 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Some remarks on the history of transfer in language studies
|
|
|
|
In: Proceedings of the Linguistic Society of America; Vol 7, No 1 (2022): Proceedings of the Linguistic Society of America; 5206 ; 2473-8689 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Production of Vowel Reduction by Mexican Learners of English as L2 and Russian as L3
|
|
|
|
In: ISSN: 0008-4131 ; EISSN: 1710-1115 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03312846 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique, Cambridge University Press, In press (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
ARTIFICIAL LANGUAGE TASKS AS A MEASURE TO ASSESS BILINGUALS' LEARNING SKILLS IN THIRD OR ADDITIONAL LANGUAGE ACQUISITION: THE CASE OF LLAMA_F
|
|
|
|
In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03216321 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online Conference, Italy (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
The Acquisition of modality and aspect in Spanish among native English speakers learning French L2 and Spanish L3 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Multilingual teachers, plurilingual approach and L3 acquisition: Interviews with multilingual teachers and their L3/L3+ students ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Multilingual teachers, plurilingual approach and L3 acquisition: Interviews with multilingual teachers and their L3/L3+ students ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Assessing the double phonemic boundary in the very initial stage of L3 acquisition ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Exploring the Relationship Between Multilingual Learning Experience, Metalinguistic Knowledge, and Metalinguistic Awareness ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Regressive cross-linguistic influence in multilingual speech rhythm ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Exploring the Relationship Between Multilingual Learning Experience, Metalinguistic Knowledge, and Metalinguistic Awareness
|
|
|
|
In: Studi di glottodidattica; V. 6, N. 1 (2021); 34 - 46 ; 1970-1861 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Characteristics and experiences of third age foreign language learners
|
|
|
|
Abstract:
Das Mitte des 20. Jahrhundert entstandene Fachgebiet der Erwachsenenbildung ist trotz steigendem Wachstum relativ jung. Vor allem die Forschung im Gebiet des Fremdsprachenlernens im höheren Alter ist eher limitiert obwohl die Vorteile von lebenslangem Lernen weitgehend anerkannt sind. Das Ziel dieser Arbeit ist es die Motivationen, Ziele, Herausforderungen und Stärken von Englisch Lerner*innen im „dritten Alter“ zu untersuchen und so dieses Thema neu zu beleuchten. Ins besonders, konzentriert sich diese Studie auf die Einstellungen der Lernenden zu ihren Erfahrungen, Fertigkeiten, und Praktiken im Fremdsprachenlernen. Diese Aspekte wurden an einer Gruppe von älteren English Lernenden mit A1 Niveau untersucht. Dafür wurde bei dieser im Umfang begrenzten Studie sowohl ein Fragebogen eingesetzt, also auch Interviews mit einzelnen Teilnehmerinnen geführt. Die Resultate zeigen, dass die Teilnehmenden höchst motiviert sind und konkrete Ziele haben ihr Englisch zu verbessern und vor allem zur Kommunikation bei Reisen ins Ausland einzusetzen. Bezüglich der Einstellungen der Lerner Gruppe auf die verschiedenen Aspekte ihres Fremdsprachenlernens zeigen die Ergebnisse, dass die Lerner*innen Leseübungen leichter einschätzen als Hörübungen. Außerdem sind die Teilnehmer*innen interessiert am Lernen von neuen Vokabeln obwohl es vielen älteren Lernenden schwer fällt sich neue Wörter zu merken. Sprachliche Interaction und die Anwendung grammatikalischer Konzepte waren die herausforderndsten Aspekte für die Gruppe. Darüber hinaus, zeigten die Berichter der Interviewten, dass diese Sprachlernstrategien und Praktiken in ihren Alltag integrieren. Trotz der Herausforderungen, denen diese Lerner Gruppe begegnet zeigte sich die Gruppe als höchstmotiviert und zielorientiert in ihren Fremdsprachen lernen. ; The growing field of adult education is rather young since it was only initiated in the middle of the 20th century. Even more so, research on senior language learners is fairly limited although the benefits of lifelong learning are widely acknowledged. The aim of this thesis then is to shed a light on this issue by investigating the motivations, goals, challenges and strengths of Third Age FL learners of English. More specifically, this study focuses on the learners’ attitudes towards their FL learning experiences, skills and practises. In detail, this is done by a mixed-method, small-scale investigation of a group of Third Age FL learners of English at A1 level. Results show that the participants are highly motivated and have clear goals to improve their English competence for communication when traveling abroad. Regarding the Third Age learners attitudes towards the different aspects of FL learning, they tend to find reading comprehensions easier than listening activities. The participants are interested in learning new vocabulary even though memorizing new words appears to be challenging for many Third Age learners. The most challenging aspect for the group was found to be spoken interaction and applying grammatical concepts. In addition, the accounts of the interviewees revealed that they integrated language learning strategies and practises in their daily lives. In sum, this group of learners appears to be highly motivated and goal driven in their FL learning despite the challenges they face.
|
|
Keyword:
17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; ältere Lernende / Englisch als Fremdsprachen / Fremdsprachenlernen / Lebenslanges Lernen / Erwachsenenbildung; senior learners / third age learners / EFL / foreign language learners / lifelong learning / andragogy / adult education
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/66293/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
16 |
English vowels in third language acquisition. An analysis of multilingual teenagers' pronunciation.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
El tipo de tarea como factor de influencia interlingüística en el proceso de adquisición de español como tercera lengua o adicional
|
|
|
|
In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 54, 2021, pags. 41-71 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Progressive and regressive transfer in third language acquisition and development: An up-to-date review ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Event related potentials at initial exposure in third language acquisition : Implications from an artificial mini-grammar study
|
|
|
|
In: Journal of Neurolinguistics ; 56 (2020). - 100939. - Elsevier. - ISSN 0911-6044. - eISSN 1873-8052 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Heritage bilingualism and the acquisition of English as a third language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|