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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 9 of 9 1 Main Challenges of EMI at the UCLM: Teachers’ Perceptions on Language Proficiency, Training and Incentives Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Fernández Barrera, Alicia. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, 2021 BASE Show details 2 16 Desarrollo de habilidades cognitivas en el aula bilingüe de Natural Science mediante el uso de actividades plásticas Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Gómez Muñoz, Ana Belén. - : Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2021 BASE Show details 3 17 Cómo enseñar y aprender por competencias en Programas Bilingües (AICLE/CLIL): el caso de la Educación Artística Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Ortiz Calero, Mª Cristina. - : Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2021 BASE Show details 4 Adquisición de la lectura en L1 en programas bilingües de Educación Primaria. Un estudio comparativo Nieto Moreno de Diezmas, Esther. - : Universidad de Castilla-La Mancha: Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2018 Abstract: En este trabajo se analiza el efecto de las enseñanzas bilingües tipo AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en el desarrollo de la competencia lectora en lengua materna en estudiantes de 4.º de Educación Primaria (9-10 años). Para ello se aplicó un test de comprensión lectora y se compararon las puntuaciones obtenidas por los estudiantes que recibieron enseñanzas bilingües (grupo CLIL, n=18 541) y los que cursaron enseñanzas ordinarias (grupo no-CLIL, n=1998). Los resultados globales indican que las enseñanzas bilingües evaluadas en este estudio, a pesar de conllevar una limitación académica de la lengua materna de en torno al 25 % del currículo, no ocasionaron ningún perjuicio a la adquisición de la competencia lectora en la L1, posiblemente debido a la existencia de procesos de transferencia de estrategias entre lenguas. Tampoco se detectaron diferencias entre los dos grupos en la adquisición de los niveles de lectura literal e inferencial, aunque sí que se encontraron diferencias significativas a favor del grupo CLIL en la comprensión de elementos léxicos y a favor del grupo no-CLIL en el nivel de lectura crítica. ; In this paper, the effect of CLIL (Content and Language Integrated Learning) on the development of reading competence in the mother tongue of 9-year-olds (4th year of primary school) is analysed. For this purpose, a reading comprehension test was used and the scores obtained by bilingual students (CLIL group, n = 18,541) and their non-bilingual peers (non-CLIL group, n = 1,998) were compared. The overall results indicate that the bilingual programme evaluated in this study, despite use of the mother tongue being limited to around 25 % of the academic curriculum, was not detrimental to the acquisition of reading competence in the L1, possibly due to there being transfer strategies processes between languages. There also were not any differences detected between the two groups in the acquisition of literal and inferential reading levels, although there were significant differences in favour of the CLIL group in the comprehension of lexical items and significant differences favourable to the non-CLIL group in the critical reading level. Keyword: Acquisition of the Mother Tongue; adquisición de la lengua materna; aprendizaje de segundas lenguas; Bilingual Education; comprensión lectora; Educación bilingüe; Educación Primaria; Primary Educaction; Reading Comprehension; Second Language Learning URL: https://doi.org/10.18239/ocnos_2018.17.1.1471 http://hdl.handle.net/10578/16896 BASE Hide details 5 Exploring CLIL contribution towards the acquisition of cross-curricular competences: a comparative study on digital competence development in CLIL Nieto Moreno de Diezmas, Esther. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2018 BASE Show details 6 Mejorar la motivación en Ciencias con enseñanza CLIL : un estudio de caso García Fernández, Beatriz; Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Ruiz-Gallardo, José-Reyes. - 2017 BASE Show details 7 The impact of CLIL on the acquisition of L2 competences and skills in primary education Nieto Moreno de Diezmas, Esther. - 2016 BASE Show details 8 The impact of CLIL on the acquisition of the learning to learn competence in secondary school education in the bilingual programmes of Castilla-La Mancha Nieto Moreno de Diezmas, Esther In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 25, 2016, pags. 21-34 (2016) BASE Show details 9 La adquisición de las competencias básicas en alumnos bilingües de las secciones europeas de Castilla-La Mancha. Nieto Moreno de Diezmas, Esther Luisa. - : Universidad de Castilla-La Mancha, 2013 BASE Show details

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