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Efeito das competências de literacia emergente na aprendizagem inicial da leitura ; Effect of emerging literacy skills on early reading learning
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Impacto de variáveis cognitivo - linguísticas na compreensão da leitura ; Effect of cognitive - linguistic variables on reading comprehension
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Parental reports of preschoolers’ lexical and syntactic development: validation of the CDI-III for European Portuguese
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Developing and Validating Tests of Reading and Listening Comprehension for Fifth and Sixth Grade Students in Portugal
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In: Front Psychol (2020)
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Developing and validating tests of reading and listening comprehension for fifth and sixth grade students in Portugal
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Impacto das práticas de literacia familiar e do temperamento no desenvolvimento linguístico ; Impact of family literacy practices and temperament on linguistic development
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Ainda estou a aprender. Apresentação de uma plataforma educativa de intervenção nas dificuldades na aprendizagem na leitura
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Abstract:
A plataforma AEA (https://aindaestouaprender.com/) tem como finalidade principal apoiar a aprendizagem da leitura, nomeadamente junto dos alunos que nela revelam dificuldades durante os primeiros 4 anos da escolaridade obrigatória. Com a plataforma pretende-se disponibilizar, a professores, a outros profissionais e também a pais, um conjunto de materiais e de atividades de avaliação e de intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura (DAL). Na plataforma estão disponíveis três páginas: Saber mais, O que já sei e Vou aprender. A primeira inclui uma revisão teórica sobre as DAL, a segunda um conjunto de materiais de avaliação (consciência fonológica, identificação de letras, articulação de sílabas e constituintes silábicos, leitura de palavras apresentadas de forma isolada, fluência de leitura, compreensão oral e compreensão da leitura) e na terceira materiais visando a intervenção nas DAL (consciência fonológica, leitura de palavras apresentadas de forma isolada, fluência de leitura, compreensão oral e compreensão da leitura). O acesso à plataforma é livre, podendo ser efetuado a partir de qualquer dispositivo móvel com acesso à internet. A plataforma foi construída quer para ser usada pelas crianças, com ou sem acompanhamento dos pais, quer sob a orientação do professor. Nesta comunicação apresenta-se o racional que sustentou a sua construção e as várias funcionalidades que a plataforma comporta. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Keyword:
Avaliação; Dificuldades na aprendizagem da leitura; Intervenção; TIC
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URL: http://hdl.handle.net/10400.22/15104
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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