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La construcción de tesauros académicos: un modelo general y un método inductivo con aplicación al "e-learning"
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From e-pedagogies to activity planners. How can they help teachers?
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Abstract:
Within the framework of the Project E-Ling, at Universidad Complutense de Madrid (Spain), our research team is working on the creation of educational materials and defining online pedagogies in the area of Linguistics. We have been using LAMS, for some years now, to design activity sequences in higher education. Our learning sequences have fundamentally focussed on collaborative learning environments, however, we have realised that LAMS can be employed in many different online pedagogies. One of our main interests in LAMS is to point out its adaptability, as some of the designers/ teachers working with us can only see the use of sequences as an instructor-led type of learning. We have transformed some of our tested sequences into pedagogical planners, using the activity planner tool provided in LAMS. In the second stage of our work, we are surveying teachers about the use of these planners, in order to determine f planners help them not only to save time but open new possibilities of using different pedagogies in LAMS. In this presentation, we will show some examples of planners, sequences obtained through these planners and some of the analysed opinions. [RESUMEN] Desde el proyecto E-Ling, en la Universidad Complutense de Madrid, estamos trabajando en la creación de pedagogías y materiales online para la enseñanza de la Lingüística. Desde hace varios años estamos utilizando LAMS para crear secuencias de aprendizaje a nivel universitario. Hemos trabajado con esta herramienta en entornos de enseñanza/ aprendizaje colaborativos, sin embargo, hemos notado que su uso puede adaptarse a numerosas pedagogías online. Uno de nuestros intereses en LAMS es mostrar esta adaptabilidad, ya que algunos de los diseñadores de cursos/ profesores con los que hemos trabajado únicamente utilizan LAMS en contextos de aprendizaje colaborativo y liderado por el instructor. Una parte de nuestro trabajo ha sido trasformar secuencias de aprendizaje basadas en diferentes pedagogías utilizadas en entornos en línea ya experimentadas en planes pedagógicos utilizando la herramienta de activity planner disponible en LAMS. En estos momentos, estamos recogiendo la opinión de los profesores que trabajan con nosotros sobre el uso de estos planners. En esta presentación mostraremos varios ejemplos de planners, secuencias creadas con estos planners y las primeras opiniones recogidas.
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Keyword:
Enseñanza universitaria; Formación del profesorado; Internet; Lingüística
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URL: https://eprints.ucm.es/9425/
https://eprints.ucm.es/9425/1/Presentaci%C3%B3nLAMS.pdf
http://lams2009.lamsfoundation.org/index.htm
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Échanges exolingues et interculturalité dans un environnement informatisé plurilingue
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03586532 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2007, pp.93-118. ⟨10.4000/lidil.2473⟩ (2007)
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UNA MIRADA HISTÓRICA A LA SUBJETIVIDAD DE LAS MUJERES UNIVERSITARIAS. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA
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In: Journal of Linguistic Research; Vol. 10 (2007): Mujeres lingüistas ante el lenguaje de la mujer; 133-148 ; Revista de Investigación Lingüística; Vol. 10 (2007): Mujeres lingüistas ante el lenguaje de la mujer; 133-148 ; 1989-4554 ; 1139-1146 (2007)
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Papers in computational lexicography Complex '99 : [proceedings of the 4th International Conference on Computational Lexicography Complex '99, Budapest, Hungary]
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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