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Bedingte Wahrscheinlichkeit: Bedeutungsbezogene Sprache zum Verbal. der Teil-Ganzes-Relation in Anteilsbildern ...
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Bedingte Wahrscheinlichkeit: Bedeutungsbezogene Sprache zum Verbal. der Teil-Ganzes-Relation in Anteilsbildern
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Capturing teaching practices in language-responsive mathematics classrooms extending the TRU framework “teaching for robust understanding” to L-TRU
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Education Areas with German as a first, second, and foreign language. Speech forms & text forms at issue ... : DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus ...
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Syntaktische Komplexität individueller Sprachproduktion bei Denkprozessen zu Bestand und Änderung ...
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Syntaktische Komplexität individueller Sprachproduktion bei Denkprozessen zu Bestand und Änderung
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What characterizes quality of mathematics classroom interaction for supporting language learners? Disentangling a complex phenomenon
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In: Proceedings of the IV ERME Topic Conferece 'Classroom based-research on mathematics and language' (pp. 49-56) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856476 ; Proceedings of the IV ERME Topic Conferece 'Classroom based-research on mathematics and language' (pp. 49-56), Mar 2018, Dresde, Germany ; http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf (2018)
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Opportunities and challenges of classroom- based research on mathematics and language
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In: Proceedings of the IV ERME Topic Conferece 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 17-25) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856472 ; Proceedings of the IV ERME Topic Conferece 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 17-25), Mar 2018, Dresde, Germany ; http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf (2018)
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Mathematics Enrichment for All - Noticing and Enhancing Mathematical Potentials of Underprivileged Students as An Issue of Equity
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Cracking percent problems in different formats: The role of texts and visual models for students with low and high language proficiency
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In: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ; CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01281856 ; CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.331-338 (2015)
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Genetische Lernarrangements entwickeln ... : Vom Möglichem im Unmöglichen bei der Entwicklung der Mathewerkstatt ...
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Genetische Lernarrangements entwickeln
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Abstract:
Lernen nach dem "genetischen Prinzip" bedeutet, dass Lernende durch die Beschäftigung mit herausfordernden Problemen mathematische Begriffe als Werkzeug zu deren Lösung selbst erfinden sollen (Freudenthal). Der Versuch, diese Anforderung im Prozess der Entwicklung des Schulbuchs Mathewerkstatt systematisch umzusetzen, führte uns auf Herausforderungen, Widersprüche und dialektische Lösungen, über die wir im Vortrag berichten.
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Keyword:
ddc:510
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URL: http://hdl.handle.net/2003/32425 https://doi.org/10.17877/DE290R-13873
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