1 |
ПОНИМАНИЕ ПРОЦЕССОВ РАЗВИТИЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: МЕТОДИКА «ЦИКЛЫ» ... : DEVELOPMENTAL PROCESSES UNDERSTANDING AMONG PRESCHOOL CHILDREN: THE “CYCLES” TASK ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Влияние образовательной среды на речевое развитие дошкольников ... : Impact of the Educational Environment in the Speech Development of Preschool Children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Международный опыт изучения нарративов у детей дошкольного возраста ... : International Experience in the Study of Narratives in Preschool Children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Развитие связной устной речи в старшем дошкольном возрасте ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
ЗНАЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ-ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
ОСОБЕННОСТИ АТРИБУТИВНОЙ ЛЕКСИКИ В ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
РОЛЬ СЛОВЕСНОЙ ПАМЯТИ В СТАНОВЛЕНИИ ТЕКСТОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ... : VERBAL MEMORY IN THE FORMATION OF TEXTUAL COMPETENCE IN PRESCHOOLERS ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Развитие речевого общения детей с нарушениями зрения ... : Development of Speech and Communication in Children with Visual Impairments ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Лексические показатели развития речи у дошкольников с разным уровнем саморегуляции ... : Lexical Indicators of Speech Development in Preschool Children with Different Levels of Self-Regulation ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
ФОРМИРОВАНИЕ ВНИМАНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
ИССЛЕДОВАНИЕ ХОЛИСТИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА У ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ В ПОНИМАНИИ ЛОГИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ ЯЗЫКА
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Организация работы по воспитанию звуковой культуры речи у дошкольников
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Полисемия в речи дошкольников с нарушениями речи
|
|
ЖДАНОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА. - : Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал) "Ростовского государственного экономического университета (РИНХ ), 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ-ИНОФОНОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАВНОСТИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
СИМВОЛ КАК СРЕДСТВО ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
|
|
|
|
Abstract:
В современных условиях интеграции детей дошкольного возраста с нарушениями речи остро стоит вопрос о поиске усовершенствованных путей и направлений их обучения в целом и формирования у них коммуникативной активности и словообразования, в частности. Предложенная диагностическая программа позволила авторам выделить специфику и качественные различия в развитии коммуникации и словообразования у детей с разными нарушениями речи. Выявленные факты определяют своеобразие и индивидуализацию психолого-педагогического сопровождения детей с нарушенным развитием языка в условиях их интегрированного обучения в дошкольном образовательном учреждении. Результаты экспериментального исследования показали возможность осуществлять дифференцированную оценку коммуникативно-речевой активности и словообразовательных возможностей детей с различными нарушениями речи. Выявлено и обосновано существование качественных и количественных отличий в ходе и специфике овладения речевой коммуникацией и словообразованием детьми, имеющими нарушения речи. Соответственно с этим обосновываются различия в содержании и условиях реализации направлений работы, связанных с развитием словообразовательных возможностей детей. ; In modern conditions, the integration of pre-school children with speech disorders is an issue of finding improved ways and directions of their learning in general, and of shaping their word formation in particular. The proposed diagnostic program that allowed the authors to identify the specific and qualitative differences in the development of word formation in children with various speech disorders. These findings define the identity and individualizatsiiyu psycho-pedagogical support for children with impaired language development in terms of their integrated education in pre-school educational institution. Experimental results have shown the possibility to carry out a differentiated assessment of communicative speech activity and word-building opportunities for children with a variety of speech disorders. Identified and justified by the existence of qualitative and quantitative differences in the specificity and mastery of speech communication and derivation children with speech disorders. Accordingly, the settle differences in the content and conditions of the implementation of the directions associated with the development of word-building opportunities for children.
|
|
Keyword:
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ; ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ; ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ; КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ; ПРОФИЛАКТИКА ДИСЛЕКСИИ; СЛОВООБРАЗОВАНИЕ; УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ УСТНОЙ РЕЧИ
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/15944460.png http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-slovoobrazovatelnoy-i-kommunikativnoy-aktivnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniyami-rechi
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
20 |
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|