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Review: Dhaouadi, Mahmoud: The trapped Tunisian society's in cultural alienation: language handicap and troubled identity [in arabic]
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In: Society Register ; 2 ; 167-170 ; Dhaouadi, Mahmoud ; 2018 ; The trapped Tunisian society's in cultural alienation: language handicap and troubled identity [in arabic] ; Tunis ; El Atrash Publisher ; 978-9938-20-084-3 (2019)
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The (Diverse) Company You Keep: Content and Structure of Immigrants' Social Networks as a Window Into Intercultural Relations in Catalonia
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In: Journal of Cross-Cultural Psychology ; 49 ; 6 ; 924-944 ; Europe's Culture(s): Negotiating Cultural Meanings, Values, and Identities in the European Context (2019)
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„wir streben schon in erster Linie an, dass man mit uns Deutsch spricht“
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Der öffentliche Raum als außerschulischer Lernort für die Anerkennung sprachlicher Vielfalt
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Abstract:
Die Diplomarbeit versucht den Brückenschlag zwischen einer Didaktik der Anerkennung sprachlicher Vielfalt und der Linguistic Landscape-Forschung, indem das mehrsprachigkeits-didaktische Potential schriftsprachlicher Texte im öffentlichen Raum anhand einer empiri-schen Feldstudie untersucht wird. Als theoretische Grundlage wird dabei – in Abgrenzung zur gängigen schulischen Praxis der sprachlichen Homogenisierung und Segregation – eine Mehrsprachigkeitsdidaktik entworfen, die im Wesentlichen drei Ziele verfolgt: Raum für Mehrsprachigkeit zu schaffen, sprachliche Vielfalt in all ihren Facetten wertzuschätzen sowie die Machtdimension von Sprache(n) zu problematisieren. Diese Prinzipien werden für die Analyse der erhobenen Daten herangezogen, um Aussagen über die einschlägige Nutzbarkeit von öffentlichen Sprachlandschaften ableiten zu können. Dass sich diese Räume dabei in viel-fältiger Weise als Ressource für eine anerkennungsorientierte Mehrsprachigkeitsdidaktik eig-nen, wird auch anhand von konkreten Unterrichtsvorschlägen für verschiedene Lehr- und Lernkontexte veranschaulicht, die sich aus den Erkenntnissen der theoretischen und empiri-schen Auseinandersetzung ergeben. In diesem Sinne richtet sich die Arbeit gerade auch an jene, die im pädagogischen Bereich tätig sind, indem sie Orientierung und Inspiration für die Realisierung mehrsprachigkeitsdidaktisch motivierter Projekte im außerschulischen Raum bietet.
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Keyword:
17.22 Sprachlenkung; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.41 Sprachdidaktik; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 81.61 Didaktik; Hochschuldidaktik; Mehrsprachigkeitsdidaktik / Linguistic Landscape / Anerkennung sprachlicher Vielfalt / sprachliche Heterogenität / Schule und Mehrsprachigkeit; Sprachpolitik
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URL: http://othes.univie.ac.at/58698/
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"Sprachliche Integration" zwischen Anspruch und Wirklichkeit
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Language planning and policy, law and (post)colonial relations in small Island States: a case study
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In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 29-37 ; Multilingualism and Social Inclusion (2018)
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Culture, Lifestyle and the Information Revolution in the Middle East and Muslim World
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In: Journal of Cyberspace Studies ; 1 ; 89-102 (2018)
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Language planning and the issue of the Hungarian minority language in post-communist Romania: from exclusion to reasonable compromises
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In: Studia Politica: Romanian Political Science Review ; 18 ; 1 ; 121-140 (2018)
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Urban multilingualism and the civic university: a dynamic, non-linear model of participatory research
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In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 5-13 ; Multilingualism and social inclusion (2018)
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Language Use and Social Inclusion in International Retirement Migration
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In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 69-77 ; Multilingualism and Social Inclusion (2018)
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A unifying field in logics: book review
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 43 ; 48-59 (2018)
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Raum erschreiben: Darstellung und Interpretation gesellschaftlicher Räume in literarischen Texten
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In: Gesellschaft in literarischen Texten: ein Lese- und Arbeitsbuch. Bd. 1: Raum und Zeit, soziale Ungleichheit, demografische und biologische Aspekte ; 15-32 (2018)
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Interculturalism and physical cultural diversity in the greater Toronto area
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In: Social Inclusion ; 5 ; 2 ; 111-119 ; Sport for social inclusion: questioning policy, practice and research (2018)
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Impressions of anglo-indian society in R. Kipling's early creative art
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 71 ; 1-5 (2018)
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Nonverbale Begleitung des Sprachenwechsels bilingualer Italienerinnen und Italiener in Wien
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Die Repräsentation der Begriffe "Flüchtling" und "MigrantIn" in den österreichischen Printmedien
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