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La introducción de la Capoeira en un contexto extraescolar multicultural. Una experiencia práctica hacia la interculturalidad.
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Proposta didàctica d’introducció de les llengües familiars a l’aula de primària
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El aprendizaje de una lengua extranjera a través del canto coral
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La enseñanza del género explicación secuencial en el aula de Prácticas del Lenguaje
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In: Signo; v. 46, n. 86 (2021); 130-146 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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UNA APROXIMACIÓN A UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ELE)
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In: Tonos Digital; NÚMERO 39 - JULIO 2020 (2020)
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Homonimia y polisemia en la enseñanza no universitaria : revisión y propuesta didáctica
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InContext: Una aplicación móvil para mejorar las estrategias de aprendizaje en la Universidad
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 64, 2020, pags. 109-118 (2020)
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ALGUNOS ASPECTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA EN LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL) DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: ANÁLISIS DE MATERIALES Y PROPUESTA DIDÁCTICA
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In: Tonos Digital; NÚMERO 37 - JULIO 2019 (2019)
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Propuesta de intervención para el aprendizaje de la lengua inglesa mediante el uso de cuentos tradicionales: el fomento de la comunicación oral
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Propuesta para el aprendizaje de inglés en Educación Infantil, con el apoyo de cuentos
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Propuesta educativa para la promoción de los procesos fonéticos y fonológicos en alumnos de segundo ciclo de infantil en el aprendizaje del inglés como segunda lengua
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Toma de apuntes en clase de lengua y literatura para estudiantes de 3º año de IPA, Unidad Educativa Calazacón
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Abstract:
This master’s final project, provides a proposal of educational intervention aimed to improve note-taking for students in the third school year of technological high school with emphasis in Industrialization of Food Products (3º - IPA), specifically in the area of Spanish language and literature. It offers at the same time a didactic and methodological tool, which enables and improves note-taking in a more intelligent, practical and accurate manner. In this way, it will offer an approach to literary works and/or any narrative materials, as well as dense concepts of linguistics with the certainty to carry out a study that implies autonomy and educational selfmanagement, preparing the student for what will be the University environment. The student must acquire a didactic and approachable methodology for the interpretation, assimilation, and development of concepts and/or narrative texts. For this purpose, this final master’s project is well grounded, enriching, applicable and transverse, which makes possible other interventional proposals based on the traditional and current exercise of note-taking, this time with judgment and intelligibility, since it integrates a series of pedagogical and didactic criteria for the acquisition of skills and knowledge associated with the language and literature that is taught at the end of high school. ; El presente trabajo de Fin de Master aporta una propuesta de intervención educativa destinada a mejorar la toma de apuntes de los estudiantes del curso Tercero de bachillerato técnico en industrialización de productos alimenticios (3º - IPA), para el área de lengua y literatura. Se ofrece una herramienta didáctica y metodológica a la vez, que posibilite y mejore la toma de apuntes de forma inteligente, práctica y acuciosa. De esta manera, se tendrá un acercamiento a las obras literarias y/o a cualquier material narrativo, como también a conceptos densos de la lingüística, con la firmeza de realizar un estudio que implique autonomía y autogestión educativa, preparando al estudiante para lo que será el ambiente universitario. El futuro bachiller debe adquirir una metodología que sea didáctica y que esté a su alcance para la interpretación, la asimilación y el desarrollo de conceptos y/o textos narrativos. Para ello se cuenta con un trabajo final de master bien cimentado, enriquecedor, aplicable y transversal, que posibilita otras propuestas de intervención basadas en el tradicional y vigente ejercicio de toma de notas, esta vez con juicio e inteligibilidad, pues integra una serie de criterios pedagógicos y didácticos para la adquisición de destrezas y saberes asociados a la lengua y la literatura que se imparte al final de la etapa escolar (bachillerato).
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Keyword:
autoaprendizaje; autogestión; autonomía; autonomy; didactic methodology; didactic proposal; language and literature; lengua y literatura; Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato; metodología didáctica; note taking; propuesta didáctica; self-learning; self-management; tercero de Bachillerato; third school year; toma de apuntes
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URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/10917
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Didáctica de los conectores discursivos del español en las aulas chinas : problemas y propuesta
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Enseñar Lengua desde la Pragmática: Las intenciones comunicativas
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Aportes teóricos para el tratamiento del discurso mediático en la educación secundaria
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 131-151 (2018)
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El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Propuesta de enriquecimiento de las unidades didácticas para dar respuesta al reto de las inteligencias múltiples
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Promover una sociedad abierta a otras culturas y otras lenguas: una propuesta didáctica para educación infantil
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