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Explaining different aspects of word knowledge: A multimodal analysis of lexical explanation sequences during online French tutoring sessions
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In: ISSN: 1951-6215 ; EISSN: 1951-6215 ; Lexis. Journal in English Lexicology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03494610 ; Lexis. Journal in English Lexicology, Université Jean-Moulin-Lyon III - Centre d’Études Linguistiques (CEL), 2021, ⟨10.4000/lexis.5889⟩ (2021)
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Corpora of interactions in language training for migrants ; Des corpus d'interactions dans la formation linguistique des migrants
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In: ISSN: 1763-4229 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559403 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2021 (2021)
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Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and Teaching
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In: Gesture in Language: Development Across the Lifespan ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 ; Aliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9 ; https://www.apa.org/pubs/books/gesture-in-language?tab=1 (2021)
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Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classe
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In: La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445312 ; P. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 (2021)
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Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516247 ; Clé International. Clé International, 2021, 978-2-09-034667-1 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021)
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The dynamics of reading complex words: evidence from steady-state visual evoked potentials
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In: ISSN: 2045-2322 ; EISSN: 2045-2322 ; Scientific Reports ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03320167 ; Scientific Reports, Nature Publishing Group, 2021, 11 (1), ⟨10.1038/s41598-021-95292-0⟩ (2021)
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Visual–Spatial Ability Predicts Academic Achievement Through Arithmetic and Reading Abilities
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In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03243367 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 11, ⟨10.3389/fpsyg.2020.591308⟩ (2021)
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Abstract:
International audience ; This study aimed to investigate how visual–spatial ability predicted academic achievement through arithmetic and reading abilities. Four hundred and ninety-nine Chinese children aged from 10.1 to 11.2 years were recruited and measured visual–spatial, arithmetic, and reading abilities. Their mathematical and Chinese language academic achievements were collected for two consecutive school years, respectively, during the same year as cognitive tests and 1 year after the cognitive tests. Correlation analysis indicated that visual–spatial, arithmetic, and reading abilities and academic achievements were significantly correlated with each other. The structural equation modelling analyses showed that there were two paths from visual–spatial ability to academic achievement: a major path mediated by arithmetic ability and a minor serial mediation path from visual–spatial ability to arithmetic ability to reading ability, then to academic achievement. Results shed light on the importance of visual–spatial ability in education.
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Keyword:
[SCCO]Cognitive science; academic achievement; arithmetic ability; education; reading ability; visual-spatial ability
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URL: https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03243367/file/fpsyg-11-591308.pdf https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03243367/document https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03243367 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.591308
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The effect of Crianza Positiva e-messaging program on adult-child language interactions
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In: Behavioral Public Policy ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03498848 ; Behavioral Public Policy, 2021 (2021)
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Citoyenneté et formation des adultes : la place de l'expérience
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In: D'une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, sous la direction de Nathanaël Wallenhorst et Eric Mutabazi ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03110154 ; D'une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, sous la direction de Nathanaël Wallenhorst et Eric Mutabazi, 2021 (2021)
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Exploring the Relationship between Teacher Professional Noticing and Responsive Teaching in Experienced Secondary Science Teachers
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Effect of the communicational expertise of the caregivers' speech on the patient's speech ; Effet de l'expertise communicationnelle de la parole des soignants sur la prise de parole des soignés
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03513872 ; Linguistique. Université Clermont Auvergne (UCA), Clermont-Ferrand, FRA., 2021. Français (2021)
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Referring in dialogical narratives : A study on children's use of nouns and pronouns
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In: The Acquisition of Referring Expressions A dialogical approch ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03608311 ; The Acquisition of Referring Expressions A dialogical approch, 2021 (2021)
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The dynamics of morphological processing in developing readers: A cross-linguistic masked priming study
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In: ISSN: 0022-0965 ; EISSN: 1096-0457 ; Journal of Experimental Child Psychology ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03190528 ; Journal of Experimental Child Psychology, Elsevier, 2021, 208, pp.105140. ⟨10.1016/j.jecp.2021.105140⟩ (2021)
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Teaching and Learning Multiple Varieties of a Foreign Language for Sustainable Multilingual Education
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In: ISSN: 2071-1050 ; Sustainability ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03335951 ; Sustainability, MDPI, 2021, 13 (14), pp.8004. ⟨10.3390/su13148004⟩ (2021)
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Questions d’évaluation. Analyse comparée d’évaluations nationales de CE1
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In: Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01596415 ; Nathalie Auger. Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe, ENS Editions, pp.121-138, 2021, Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe (2021)
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Traitement de la cohésion en production de texte chez les élèves de 7 à 12 ans : approche de psychologie cognitive développementale
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In: Cohérence et cohésion textuelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03120778 ; Nita Raluca; Caron Philippe; Vergez-Couret Marianne; Brunet Anthony; Kleiber Georges. Cohérence et cohésion textuelles, Éditions Lambert-Lucas, A paraître (2021)
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Hacia una identificación profesional de profesores e investigadores universitarios implicados en el campo del español de especialidad
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In: ISSN: 1885-2211 ; MarcoELE-Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03119097 ; MarcoELE-Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, marcoELE, 2021, 32, pp.1-21 ; https://marcoele.com/descargas/32/tano-espanol_especialidad.pdf (2021)
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Collocational Development during a Stay Abroad
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In: EISSN: 2226-471X ; Languages ; https://hal-univ-montpellier3-paul-valery.archives-ouvertes.fr/hal-03129343 ; Languages, MDPI, 2021, 6 (1), pp.12. ⟨10.3390/languages6010012⟩ (2021)
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Les submorphémies : constructions et discussions - Éléments de constitution poétique des submorphémies linguistiques
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In: Poétique du signifiant. Approche submorphémique de l’espagnol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03092922 ; Bravo Federico. Poétique du signifiant. Approche submorphémique de l’espagnol, Presses Universitaires de Rennes, A paraître (2021)
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