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Der Zusammenhang von Aussprache und Singen bei erwachsenen DaF-Lernenden
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The influence of American English pronunciation on selected British pop and rock artists from the east and the south-east of England
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Musicolinguistics: New Methodologies for Integrating Musical and Linguistic Data
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In: Sleeper, Morgan Thomas. (2018). Musicolinguistics: New Methodologies for Integrating Musical and Linguistic Data. 0035: Linguistics. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/59p4d43d (2018)
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Musik und Lieder im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht mit jugendlichen MigrantInnen
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Darf´s ein bisschen mehr sein?
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Abstract:
Das Anliegen dieser Arbeit ist es, den Mehrwert durch die Verwendung von Spielfilmsequenzen im DaF/DaZ Unterricht aus der Sicht von Lernenden zu un-tersuchen und diese Ergebnisse darzustellen. Für die Beurteilung wurden insge-samt 50 Fragebögen von LernerInnen in je einer DaF- und einer DaZ- Lernen-dengruppe schriftlich erhoben und qualitativ ausgewertet. Ergänzend dazu wurden zwei Expertinnen-Interviews mit deren Trainerinnen geführt. Damit konnte im Kontext dieser Arbeit belegt werden, dass Lernen mit Spielfilmse-quenzen die Konzentration steigert, Kreativität beflügelt und zum spontanen Sprechen motiviert. Durch die Identifikation mit den dargestellten Figuren und Szenen wird Empathie gefördert und die eigenständige Meinungsbildung un-terstützt. Bereichernd dafür sind Dialoge auf gleicher Augenhöhe und visuell, emotional wie ästhetisch ansprechende Filmszenen, die im Kurs diskutiert, ge-spielt und beschrieben werden. Als geeignetes Filmbeispiel dafür wird „Die Vermessung der Welt“ (2012) verwendet. Für die zielgruppengerechte Vorbe-reitung des Unterrichts werden szenische Aufgabenstellungen erstellt, wofür Kenntnisse aus Film- Medien- und Kommunikationswissenschaft vorteilhaft sind, um mit der Sprachfertigkeit auch Filmbildung und Medienkompetenz anzuregen. ; ”Make it a little bit more!“ Students of German as a foreign or second lan-guage evaluate the emotional and communication benefits of using feature films as learning tools. This paper examines the added value of using filmed sequences in teaching German as a foreign or second language. The field work was carried out by administering 50 questionnaires to students in these courses and 2 interviews with teachers. Results show that the use of film sequences increases concen-tration, stimulates creativity and encourages spontaneous participation. The identification with the characters pictured favours empathy and the formation of students’ own opinions. The discussion of visually, emotionally and aestheti-cally stimulating scenes is an enriching activity. Therefore „Measuring the World“ (2012) is used, as the suitable sample film. For a thorough preparation of les-sons for different target groups a basic familiarity with film and media studies as well as communication studies are useful competencies in order to stimu-late students’ knowledge of films and media in addition to linguistic ability.
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Keyword:
17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur; 24.00 Theater; Film; learners perspective / German as a foreign language / emotion / communication / film; LernerInnenperspektiven / DaF/DaZ / Film / Emotion / Kommunikation; Musik: Allgemeines
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URL: http://othes.univie.ac.at/41971/
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