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In: Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual; Vol. 53 Núm. 1 (2022); 95-113 ; 2530-0350 ; 0210-1696 ; 10.14201/scero2022531 (2022) BASE Show details 2 Evaluación contextual del lenguaje no verbal en población autista de la ciudad de Quito, 2020-2021 Figueroa Caicedo, Katerine del Carmen. - : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2022 BASE Show details 3 Revista Española de Discapacidad [<Journal>] Revista Española de Discapacidad BASE Show details 4 Envolvimento e desenvolvimento social de uma criança com perturbação do espetro de autismo: o contributo do conto de histórias Rodrigues, Ana Isabel Lemos. - : Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa, 2021 BASE Show details 5 Procesos de abordaje y acompañamiento familiar en niños autistas no verbales Arboleda Cobos, Claudia Renata. - : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2021 BASE Show details 6 La comunicación en las personas autistas no verbales, a través de los SAAC Villaprado Loor, Jennifer Estefanía. - : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2021 BASE Show details 7 Autismo no verbal y el uso de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación Chaves Yépez, Sandra Sofia. - : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2021 BASE Show details 8 Comprehension of Yes/No- and Wh-questions Across Autism Spectrum Conditions Vila Borrellas, Elisabet. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 9 Propuesta de intervención en las alteraciones de comunicación del TEA: Un estudio de caso Díaz Iglesias, María del Mar. - 2021 BASE Show details 10 Autismo e saúde ocupacional ; Autism and occupational health Santos, M.; Lopes, C.; Oliveira, T.. - 2021 BASE Show details 11 Autismo e metáforas multimodais : um estudo discursivo crítico e sociointeracional Leitão, Alex Bezerra. - 2021 BASE Show details 12 Sintomas sensoriais no transtorno do espectro autista : análise em crianças e adolescentes verbais e não-verbais Lima, Cristiano Weiss Martins de. - 2021 BASE Show details 13 El dibujo en la comunicación y el lenguaje de niños con TEA Tardón Guijarro, Eva. - 2021 BASE Show details 14 A dialética estranho-familiar na inclusão do aluno autista em escolas regulares ; The uncanny dialectic in the inclusion of the autistic student in regular schools Sica, Mariana. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2021. : Universidade de São Paulo, 2021. : Faculdade de Educação, 2021 BASE Show details 15 Hipoterapia en Trastornos del Espectro Autista: Revisión sistemática. Fernández-García, Sonia. - 2021 BASE Show details 16 The influence of autism traits, empathy and systematization on the meaning of friendship relations : contribution to the assessment of autism spectrum disorders in adults Carvalho, Beatriz Isabel Nascimento de. - 2021 BASE Show details 17 Compreensão de construções passivas em crianças com perturbação do espectro do autismo Costa, Raquel dos Santos; Lobo, Maria. - 2020 BASE Show details 18 POESIA NA TELA: Um estudo de caso de um autista Coelho Nascimento, Daniela In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 126 - 137 ; 2317-2320 (2020) BASE Show details 19 Desafios da parentalidade em famílias de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo: Construção e implementação do programa “No “PE” do Autismo" Loureiro, Sandra Maria Pereira Fernandes Figueiredo. - 2020 Abstract: A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma das mais graves perturbações do desenvolvimento da criança, que resulta numa incapacidade ao nível da interação social, da aquisição e uso convencional da comunicação e da linguagem, pela restrita variedade de interesses e alterações de comportamento, que perdura durante toda a vida. Com o nascimento de uma criança com PEA, a dinâmica familiar obrigatoriamente é alterada, tornando o exercício da parentalidade difícil (Rodrigues, Fonseca & Silva, 2008). Assim, face ao impacto que a existência de uma criança com PEA pode ter na família e no tipo de relações que nela se estabelecem, torna-se relevante analisar esta temática. O presente estudo tem como propósito compreender em que medida a participação de pais/cuidadores de crianças com PEA num programa de formação/educação parental potencia comportamentos parentais positivos para o desenvolvimento linguístico e comportamental das crianças. A população-alvo foram pais/ cuidadores de crianças com PEA. O número de participantes foi de 19 pais/cuidadores de crianças com PEA, sendo que 8 pais/cuidadores participaram num programa de formação parental e 11 pais/cuidadores não fizeram parte desse programa. É um tipo de estudo misto porquanto envolve uma componente qualitativa e compreensiva das perceções dos pais e uma componente quantitativa, de natureza experimental. Para o efeito, recorreu-se a medidas de pré-teste e pós-teste através da aplicação de um questionário e duas escalas, com um grupo experimental e um grupo de controlo. Após a frequência do programa parental, “No “PE” do Autismo”, os pais foram unanimes ao dizerem ter sido muito importante participarem nesta formação, tendo reportado progressos na linguagem e no comportamento dos seus filhos. Apesar de não se verificarem diferenças estatisticamente significativas, os pais que participaram no programa parental revelaram melhorias nos resultados do sentimento de competência parental e na satisfação com a vida. ; The autism spectrum disorder (ASD) is one of the most serious disorders of the child's development, which results in an incapacity in terms of social interaction, the acquisition and conventional use of communication and language, due to the restricted variety of interests and behavioural changes. , which lasts throughout life. With the birth of a child with ASD, a family dynamic is necessarily changed, making the exercise of parenting difficult (Rodrigues, Fonseca & Silva, 2008). Thus, in view of the impact that the existence of a child with ASD may have on the family and any kind of relationships that are established, it becomes relevant to analyse this theme. The present study aims to understand to what extent the participation of parents / caregivers of children with ASD, in a parental training / education program enhances positive parenting behaviors for children's linguistic and behavioral development. The target population was parents / caregivers of children with ASD. The number of participants was 19 parents / caregivers of children with ASD, with 8 parents / caregivers participating in a parental training program and 11 parents / caregivers were not part of that program. It is a type of mixed study because it involves a qualitative and comprehensive component of the parents' perceptions and a quantitative component, of an experimental nature. For this purpose, pre-test and post-test measures were used through the application of a questionnaire and two scales, with an experimental group and a control group. After attending the parental program, “No“ PE ”do Autismo”, the parents were unanimous in saying that it was very important to participate in this training, having also observed progress in their children's language and behavior. Although there were no statistically significant differences, the parents who participated in the parental program showed improvements in the results of the feeling of parental competence and satisfaction with life. Keyword: Autism Spectrum Disorder; Famílias; Families; Parentalidade; Parenthood; Perturbação do espetro do autismo URL: http://hdl.handle.net/10400.19/6446 BASE Hide details 20 Proposta de uma escala de avaliação da comunicação, interação social e linguagem na Perturbação do Espectro do Autismo: contributo para uma melhor intervenção Santos, Soraia Carvalho. - 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

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