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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...58 Hits 1 – 20 of 1.152 1 Português língua de acolhimento no caso de refugiados sírios em São Paulo: análise de narrativas orais autênticas Costa, Eric Júnior. - 2022 BASE Show details 2 Discutindo estereótipos étnico-raciais em aulas de PLE: a abordagem (ou a falta dela) sobre o racismo no Brasil e a CCI como alternativa possível Vieira, Mariana Santos Canuto. - 2022 BASE Show details 3 Multimodalidade, gêneros discursivos, habilidades e competências : fazendo a ponte entre a prova de Espanhol do ENEM e a sala de aula Godinho, Edilane Gonçalves. - 2022 Abstract: Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2021. ; O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), organizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) é um dos principais meios de acesso à educação superior pública e privada, bem como ao financiamento estudantil no Brasil. Considerando o papel fundamental dos professores na preparação de alunos para esse exame, é mister falar sobre a importância do Letramento em Avaliação de Línguas. Por isso, o objetivo principal desta dissertação foi, a partir da discussão sobre a relação entre multimodalidade, gêneros discursivos, habilidades e competências nos itens de língua espanhola do ENEM, propor um guia de elaboração de itens para o professor de Espanhol como subsídio para o desenvolvimento da avaliação formativa e somativa em sala de aula, colaborando, assim, para o letramento em avaliação desses profissionais. Para isso, foram analisadas questões de Espanhol do ENEM, partindo do princípio de que todos os textos são multimodais (KRESS; VAN LEEUWEN, 1995; DESCARDECI, 2002; NASCIMENTO; BEZERRA; HEBERLE, 2011; RIBEIRO, 2021), para possibilitar a identificação de como tais itens trabalham a leitura e como essa leitura incorpora as modalidades envolvidas. Essas análises foram feitas tendo como referencial teórico o Letramento em Avaliação de Línguas (QUEVEDO-CAMARGO; SCARAMUCCI, 2018), a Semiótica Social (HALLIDAY, 1978; SANTAELLA, 1983; KRESS; VAN LEEUWEN, 1995; VAN LEEUWEN, 2005; KRESS, 2010; BEZEMER; JEWITT, 2009; FERRAZ, 2011), a Gramática do Design Visual (GDV), de Kress e van Leeuwen (2006), e a perspectiva de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2016; ROJO; BARBOSA, 2015). Esses aportes teóricos subsidiaram a investigação de como ocorre a construção de sentido nos textos verbo-imagéticos presentes no exame. Quanto à metodologia, esta pesquisa foi de natureza qualitativa (FLICK, 2009; PRODANOV; FREITAS, 2013; GERHARDT; SILVEIRA, 2009), de paradigma interpretativista em Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 1994; BORTONI-RICARDO, 2008), e feita por meio da análise documental (MARCONI; LAKATOS, 2003; GERHARDT; SILVEIRA, 2009) de provas do ENEM, da Matriz de Referência do ENEM (BRASIL, 2009), da fundamentação teórico-metodológica do ENEM (BRASIL, 2005) e do Guia de Elaboração e Revisão de Itens (BRASIL, 2010). Para o corpus desta pesquisa, foram selecionados 30 itens de Espanhol de provas ENEM aplicadas no período de 2015 a 2020, e seis deles foram analisados mais detalhadamente, um item para cada ano de aplicação. Depois, constatou-se que, embora todos os itens sejam multimodais, alguns deles apresentam níveis de modulação maiores em suas respectivas composições textuais. Neste caso, nos referimos aos itens imagéticos. Quanto aos gêneros discursivos, percebeu-se a preferência por itens com textos mais elaborados e de prestígio, ou seja, os secundários (complexos), segundo a classificação dos gêneros discursivos bakhtiniana, em vez de utilizar textos mais simples (primários), informais e cotidianos. Com base nesses achados, este estudo apresenta provocações, orientações e sugestões com o intuito de auxiliar o professor de Espanhol a criar instrumentos avaliativos que facilitem seu trabalho em sala de aula por meio do uso de gêneros discursivos e textos multimodais, visando a uma boa preparação de seus alunos para o exame. ; The National Secondary Education Examination (ENEM), organized by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), is one of the main means of access to public and private higher education, as well as student financing in Brazil. Considering the fundamental role of teachers in preparing students for this exam, it is necessary to talk about the importance of language assessment literacy. Therefore, the main objective of this study was, based on discussions of the relationship between multimodality, textual genres, abilities and competences in the ENEM Spanish language items, propose a guide for item writing for Spanish language teachers as a support for the development of formative and summative classroom assessment, thus contributing for these professionals’ language assessment literacy. The analyses conducted included ENEM's Spanish questions, assuming that all texts are multimodal (KRESS; VAN LEEUWEN, 1995; DESCARDECI, 2002; NASCIMENTO; BEZERRA; HEBERLE, 2011; RIBEIRO, 2021), in order to identify how such items approach with reading and how this reading incorporates the modalities involved. As theoretical framework, the analyzes were based on concepts from language assessment literacy (QUEVEDO-CAMARGO; SCARAMUCCI, 2018), social semiotics (HALLIDAY, 1978; SANTAELLA, 1983; KRESS; VAN LEEUWEN, 1995; VAN LEEUWEN, 2005; KRESS, 2010; BEZEMER; JEWITT, 2009; FERRAZ, 2011), the Grammar of Visual Design (GDV) (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), and the perspective of discursive genres (BAKHTIN, 2016; ROJO; BARBOSA, 2015). These theoretical contributions provided subsidies that allowed the investigation of how the construction of meaning occurs in the verb-image texts present in the exam. As for the methodology, this was a qualitative study (FLICK, 2009; PRODANOV; FREITAS, 2013; GERHARDT; SILVEIRA, 2009) adopting an interpretivist paradigm in Applied Linguistics (MOITA LOPES, 1994; BORTONI-RICARDO, 2008), that was carried out by means of documental analysis (MARCONI; LAKATOS, 2003; GERHARDT; SILVEIRA, 2009) of ENEM tests, ENEM's reference matrix (BRASIL, 2009), ENEM's theoretical methodological foundation (BRASIL, 2005) and the Guide for the Preparation and Review of Items (BRASIL, 2010). To select the corpus of this research, thirty items of ENEM Spanish were selected from tests applied in the period from 2015 and 2020, out of which six were analyzed in more detail, one item for each year of application. The analyses indicated that, although all items are multimodal, some of them present higher levels of modulation in their respective textual compositions. In this case, we refer to the imagery items. As for the discursive genres, the findings pointed to some preference for items in which more elaborate and prestigious texts are used, that is, secondary (complex) texts, according to the Bakhtinian classification of discursive genres, instead of using simpler (primary), informal texts and daily in the exam. Based on such findings, this study presents provocations, orientations and suggestions that intend to help Spanish language teachers to design assessment tools that facilitate classroom work through the use of discursive genres and multimodal texts, aiming at a better preparation of their students for the exam. Keyword: Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil) - Espanhol; Gêneros discursivos; Letramento em avaliação de línguas; Multimodalidade; Semiótica social URL: https://repositorio.unb.br/handle/10482/43008 BASE Hide details 4 Autoavaliação em uma instituição privada de educação superior do Distrito Federal : entre o pensado e o vivido Fonseca, Jordana Viana Carvalho. - 2022 BASE Show details 5 Rumos de mudança na gramática e no léxico Rio-Torto, Graça. - : Pontes Editora, 2022 BASE Show details 6 Bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPQ da grande área Ciências da Saúde Gomes, Carolina Bittencourt. - 2022 BASE Show details 7 Papéis e funções do gestor escolar no crescente cenário da implementação do ensino bilíngue em escolas privadas no Brasil : um estudo de caso Santos, Caroline da Silva. - 2022 BASE Show details 8 Congregazione Cristiana (Denominata Pentecostale): brevi cenni sull'organizzazione della medesima ... Alves, Leonardo Marcondes. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 9 Congregazione Cristiana (Denominata Pentecostale): brevi cenni sull'organizzazione della medesima ... Alves, Leonardo Marcondes. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 10 Congregazione Cristiana (Denominata Pentecostale): brevi cenni sull'organizzazione della medesima ... Alves, Leonardo Marcondes. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 11 Relatório de Estágio "A Tradução de Projetos do Inglês/Adaptação do Português Europeu para o Português do Brasil na AP Portugal" Martins, Thainá Soares. - 2021 BASE Show details 12 Reflexos do Brasil nos jornais portugueses: os brasileiros residentes e os laços que unem duas nações Silva, Nathália Leal Ferreira. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 2021 BASE Show details 13 Pós-Graduação em Turismo no Brasil: Uma Análise Bibliométrica e de Redes Sociais / Tourism Graduate Programs in Brazil: A Bibliometric and Social Networks Analysis Kohler, Andre Fontan; Digiampietri, Luciano Antonio In: ROSA DOS VENTOS - Turismo e Hospitalidade; v. 13, n. 4 (2021): Revista Rosa dos Ventos - Turismo e Hospitalidade ; 2178-9061 (2021) BASE Show details 14 Turismo Étnico Indígena no Amazonas: Mitos e Territórios que Contam Histórias / Indigenous Ethnic Tourism in Amazonas: Myths and Territories that Tell Stories Dos Santos, Danielle Marian Araujo; De Carvalho, Joelma Monteiro; dos Anjos, Francisco Antonio In: ROSA DOS VENTOS - Turismo e Hospitalidade; v. 13, n. 3 (2021): Encarte: Especial México ; 2178-9061 (2021) BASE Show details 15 As traduções de The Casual Vacancy, de J. K. Rowling, para Português Europeu e Português do Brasil Azevedo, Natália de Souza. - 2021 BASE Show details 16 Aspectos da linguística do discurso na análise de páginas do facebook: memes, posts e reportagens relacionados às eleições presidenciais no Brasil em 2018 Oliveira, Joaquina Cristina Nascimento de. - 2021 BASE Show details 17 José de Alencar: the people, the language and literature ; José de Alencar: o povo, a língua e a literatura Fonseca de Alencar, Manoel Carlos In: Anos 90; v. 27 (2020); 1-15 ; 1983-201X ; 0104-236X (2021) BASE Show details 18 A construção discursiva da redução da maioridade penal na pesquisa de opinião pública Roque, Verônica Fagundes. - 2021 BASE Show details 19 Proper names between logos and praxis ; Nombres propios entre logos y praxis ; Os nomes próprios entre o logos e a práxis Carvalhinhos, Patricia; Santos, Cezar Alexandre Néri In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 2 (2021): The quest for interdisciplinarity in the Brazilian Onomastics; 263-298 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 2 (2021): A busca pela interdisciplinaridade na Onomástica brasileira; 263-298 ; 1980-5799 (2021) BASE Show details 20 Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español Leite Araújo, Monique. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...58

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