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1	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
	null. - : Waxmann, 2021
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2	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
	Grotlüschen, Anke Hrsg.; Heilmann, Lisanne Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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3	Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation!
	Laimer, Thomas; Wurzenrainer, Martin
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018)
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4	Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives
	Hofstätter, Verena
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018)
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5	Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ... : Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives ...
	Hofstätter, Verena. - : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2018
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6	Die unterschätzte Macht legitimer Literalität
	Grotlüschen, Anke; Nienkemper, Barbara; Heinemann, Alisha M.B.
	In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 32 ; 4 ; 55-67 ; Alphabetisierung/Grundbildung (2017)
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7	Literalität als soziale Praxis: Bedeutungen von Schriftsprachlichkeit
	Zeuner, Christine; Pabst, Antje
	In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 34 ; 3 ; 36-47 ; Partizipation und Alphabetisierung/Grundbildung (2017)
	Abstract: Im Beitrag wird von einem international diskutierten Modell zum Schriftsprachgebrauch ausgegangen, das Schrift nicht als neutrale Kulturtechnik versteht. Vielmehr werden in diesem Modell individuelle Handlungszusammenhänge, in denen Schrift angewandt wird, sowie die damit verbundenen sozialen Praxen als besonders relevant eingeschätzt. Es werden ausgewählte Ergebnisse einer ethnographischen Studie vorgestellt, deren Ziel es war, subjektive Sichtweisen auf Literalität, alltägliche Gebrauchsformen und mit Literalität verbundene gesellschaftliche Anforderungen und Zuschreibungen zu analysieren. Die Reflexion individueller Bedeutungszuschreibungen sowie gesellschaftlicher Zuweisungen, Wertigkeiten und Anforderungen kann die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit mit Erwachsenen grundlegend bereichern.
	Keyword: Adult Education; Alphabetisierung; Anthropologie; basic education; Berufsbildung; Bildung und Erziehung; Bildungswesen quartärer Bereich; communication; Education; Erwachsenenbildung; Grundbildung; inclusion; Inklusion; Kommunikation; Kommunikationssoziologie; language usage; literacy; Literalität; Methodik; methodology; practice; Praxis; Schriftsprache; Sociolinguistics; Sociology & anthropology; Sociology of Communication; Sociology of Language; Soziolinguistik; Soziologie; Sprachgebrauch; Sprachsoziologie; Vocational Training; written language
	URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53035 https://www.wbv.de/artikel/REP1103W036 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53035-4 https://doi.org/10.3278/REP1103W036
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8	Funktionaler Analphabetismus im Erwachsenenalter: eine Definition
	Egloff, Birte; Grosche, Michael; Hubertus, Peter...
	In: Zielgruppen in Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener: Bestimmung, Verortung, Ansprache ; 1 ; Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener ; 11-31 (2017)
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9	Zur Entwicklung einer Fachsprache im Chemieunterricht der vierten Schulstufe
	Steinmetz, Karin. - 2010
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10	Sprachlogische Aspekte rekonstruierten Denkens, Redens und Handelns : Aufbau einer Wissenschaftstheorie der Wirtschaftsinformatik
	Heinemann, Elisabeth. - Wiesbaden : Deutscher Universitätsverlag, 2006
	UB Frankfurt Linguistik
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11	Beschäftigungsorientierte Erwachsenenbildung im informellen Sektor in den Ländern des Südens ...
	null. - : Verlag für Interkulturelle Kommunikation (IKO), 1998
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12	Beschäftigungsorientierte Erwachsenenbildung im informellen Sektor in den Ländern des Südens
	Arbeitsgruppe "Arbeiten und Lernen in der Marginalität" (ALIMA)
	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 21 (1998) 1, S. 19-23 (1998)
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