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61
Sprachkompetenz als Prädiktor mathematischer Kompetenzentwicklung von Kindern deutscher und nicht-deutscher Familiensprache ...
Paetsch, Jennifer
;
Radmann, Susanne
;
Felbrich, Anja
. - : :null, 2016
BASE
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62
German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills ...
Kampa, Nele
;
Köller, Olaf
. - : Wiley, 2016
BASE
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63
Sprachkompetenz als Prädiktor mathematischer Kompetenzentwicklung von Kindern deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
Paetsch, Jennifer
;
Radmann, Susanne
;
Felbrich, Anja
...
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 48 (2016) 1, S. 27-41 (2016)
BASE
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64
Die Bedeutung des Wortschatzes für basale Lesekompetenzen
Juska-Bacher, Britta
;
Beckert, Christine
;
Stalder, Ursula
...
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 21 (2016) 40, S. 20-40 (2016)
BASE
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65
Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework
Fleckenstein, Johanna
;
Leucht, Michael
;
Pant, Hans Anand
...
In: Large-scale assessments in education 4 (2016) 1, S. 1-19 (2016)
BASE
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66
Die Bedeutung des Wortschatzes für basale Lesekompetenzen ...
Juska-Bacher, Britta
;
Beckert, Christine
;
Stalder, Ursula
. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2016
BASE
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67
German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills
Kampa, Nele
;
Köller, Olaf
In: Science education 100 (2016) 5, S. 903-922 (2016)
BASE
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68
Materialgestütztes informierendes Schreiben. - Deutschunterricht : Materialgestütztes informierendes Schreiben. -
Schütte, Anna Ulrike
;
Pertzel, Eva
. - Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverl. Westermann, Schroedel, Diesterweg, Schöningh, Winklers, 2015
IDS Mannheim
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69
Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung ; Phonological reading instruction for students with intellectual disability
Euker, Nils
;
Kuhl, Jan
;
Ennemoser, Marco
In: Empirische Sonderpädagogik 7 (2015) 1, S. 41-55 (2015)
BASE
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70
Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung ... : Phonological reading instruction for students with intellectual disability ...
Kuhl, Jan
;
Euker, Nils
;
Ennemoser, Marco
. - : Pabst Science Publishers, 2015
BASE
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71
Fallstudie Schulbibliothek
Fabian, Lisa
. - 2015
BASE
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72
Bildungspartner Bibliothek
Hellenschmidt, Anja
. - 2015
BASE
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73
Kooperation von Bibliothek und offener Kinder- und Jugendarbeit zur Förderung von Lese- und Medienkompetenz
Kappen, Christina
. - 2015
BASE
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74
Medien- und Lesekompetenzförderung mit (digitalen) Medien in außerunterrichtlichen Angeboten der Offenen Ganztagsgrundschule
Strehlow, Sarah Kristina
. - 2015
BASE
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75
Expanding horizons - teaching Anglophone African fiction
Burger, Marina
. - 2015
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76
Eltern-Kind-Interaktionen mit Bilderbüchern und / oder Tablet PC? ...
Fuchs, Andrea
;
Miosga, Christiane
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
Abstract:
Mit der zunehmenden Mediatisierung unserer Gesellschaft wird auch die Gruppe der 1-3 Jährigen als Zielgruppe für digitale Mediennutzung (Tablet-PCs, Smart-Phones etc.) entdeckt. Im Beitrag werden bestehende Studien zur Nutzung und insbesondere zur Qualität der Nutzung von e-books und Tablet PCs und deren Einfluss auf die Entwicklung von Fähigkeiten der „Literacy“ vorgestellt und diskutiert. Im anglo-amerikanischen / kanadischen Raum konnte in verschiedenen Studien festgestellt werden, dass Eltern auch mit Kindern der jüngeren Altersgruppe bereits digitale Medien nutzen. Für die Erstellung von e-books wurden bereits Leitlinien zu „best practice“ entwickelt. Darüber hinaus finden sich in Studien zum Leseverhalten mit e-books kontroverse Forschungsergebnisse. In einigen Studien konnte festgestellt werden, dass es zwar zu einem unterschiedlichen Leseverhalten bei e-books, insbesondere bei „enhanced e-books“ und klassischen Bilderbüchern kommt, dass aber bezogen auf den Erwerb verschiedener Aspekte der Literacy ...
Keyword:
Bilderbuch
;
Child
;
Dialog
;
Dialogue
;
Early remedial education
;
Elektronische Medien
;
Eltern
;
Eltern-Kind-Beziehung
;
Eltern-Kind-Kommunikation
;
Elternbildung
;
Elternverhalten
;
Frühförderung
;
Infant
;
Kind
;
Kleinkind
;
Language development
;
Leseförderung
;
Lesekompetenz
;
Lesen
;
Leseverstehen
;
Media didactics
;
Media education
;
Media effect
;
Media impact
;
Media pedagogics
;
Mediendidaktik
;
Medienerziehung
;
Medienpädagogik
;
Medienwirkung
;
Multimedia Approach
;
Multimediales Lernen
;
Parent Attitudes
;
Parent education
;
Parent-child relation
;
Parents
;
Parents education
;
Parents-child relationship
;
Picture book
;
Promotion of reading
;
Reading competence
;
Reading comprehension
;
Sprachentwicklung
;
Support for reading improvement
;
Tablet PC
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=11867
https://dx.doi.org/10.25656/01:11867
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77
Native language self-concept and reading self-concept. Same or different? ...
Arens, A. Katrin
;
Yeung, Alexander Seeshing
;
Hasselhorn, Marcus
. - : Routledge, Taylor & Francis Group, 2014
BASE
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78
Eltern-Kind-Interaktionen mit Bilderbüchern und / oder Tablet PC?
Fuchs, Andrea
;
Miosga, Christiane
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 66-71 (2014)
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79
The impact of reading material's lexical accessibility on text fading effects in children's reading performance ...
Nagler, Telse
;
Lonnemann, Jan
;
Linkersdörfer, Janosch
. - : Springer Science+Business Media, 2014
BASE
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80
Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch die Arbeit an Wort-(bildungs)strukturen. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie ...
Bangel, Melanie
;
Müller, Astrid
. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2014
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