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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 31 1 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 2 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 3 Fundamentos teóricos, neurológicos, psicológicos y lingüísticos del estudio de la competencia humorística ; Neurologic, psychologic and linguistic theoretical foundations of the humor competence study Jiménez Ruiz, Juan Luis; Palenzuela Sánchez, Ángeles. - : John Benjamins Publishing Company, 2021 BASE Show details 4 Coherencia, concordancia y cohesión en la enseñanza de la escritura ; Coherence, Concordance and Cohesion in Teaching Writing Palacios, Fátima; Gómez Parra, Mª Elena; Espejo Mohedano, Alberto Roberto. - : Universidade da Coruña, 2021 Abstract: [Resumen] Esta investigación tiene por objetivo analizar las distintas actividades que los estudiantes realizan a la hora de escribir en cinco distritos educativos de la provincia de Manabí (Ecuador). Los principales referentes conceptuales del estudio son: autonomía y calidad en el relato escrito, concordancia entre género, número y persona, coherencia y cohesión, todos ellos indicadores vinculados a las pruebas TERCE de ámbito referencial. Se presentan resultados de una encuesta que se aplicó aleatoriamente a 4439estudiantes de cuarto y 4288 en séptimo grados de Educación General Básica y se correlacionan interrogantes planteadas para evaluar la enseñanza de la escritura (dominio textual). Los resultados demuestran que en la dimensión textual, la cohesión textual da cuenta del uso de diversos mecanismos de orden gramatical, mientras que la coherencia global es indicador de continuidad temática. Todos estos elementos deben estar en sincronía con la concordancia nominal (sustantivo y sus determinantes) y la concordancia verbal (sujeto y predicado), al objeto de que la enseñanza y el aprendizaje de la escritura se produzcan en condiciones óptimas. Es necesario, por tanto, aplicar estrategias metodológicas que proporcionen dichas ventajas a los estudiantes. ; [Abstract] The main objective of this research is to analyse the different activities that students carry out when writing in five educational districts in the province of Manabí (Ecuador). The main conceptual references of the study are: autonomy and quality in the written story, concordance between gender, number and person, coherence and cohesion, all of them indicators linked to the TERCE tests of reference scope. Results are presented from a survey that was randomly applied to 4439 students in the fourth and 4288 seventh grades of General Basic Education and questions posed to evaluate the teaching of writing (textual mastery) are correlated. The results show that in the textual dimension, textual cohesion accounts for the use of various grammatical mechanisms, while overall coherence is an indicator of thematic continuity. All these elements must be in synchrony with nominal agreement (noun and its determinants) and verbal agreement (subject and predicate), in order for the teaching and learning of writing to take place under optimal conditions. It is therefore necessary to apply methodological strategies that provide such advantages to students. Keyword: Coherence; Coherencia; cohesión; Cohesion; Conciencia lingüística; Concordance; Concordancia; Dominio textual; Linguistic awareness; Textual mastery URL: http://hdl.handle.net/2183/27863 https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7189 BASE Hide details 5 A study of the differences among EFL/ESL methods for reading Comprehension and language awareness Núñez Vázquez, Isabel; Crismán Pérez, Rafael In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 9-24 (2021) BASE Show details 6 Perfiles de estudiantes universitarios con dificultades lectoras en el aprendizaje del español como lengua extranjera Foncubierta Muriel, José Manuel. - : Universidad de Huelva, 2020 BASE Show details 7 La Llingua Asturiana y su inclusión dentro del Proyecto Lingüístico de Centro Remis-García, José Luis. - 2020 BASE Show details 8 La conciencia lingüística del autor andaluz Francisco Delicado Díaz Bravo, Rocío. - : Universidad de Málaga, 2019 BASE Show details 9 From grammar to reading: a study on referential dependencies Batalha, Joana In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019) BASE Show details 10 Teacher Attitudes to Language in University Bilingual Education ; Actitudes de los docentes hacia el papel de la lengua en la educación bilingüe en la universidad Rubio Cuenca, Francisco; Moore, Pat. - : Universidad de Granada, 2018 BASE Show details 11 Teacher attitudes to language in university bilingual education Rubio Cuenca, Francisco; Moore, Pat In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Adressing bilingualism in Higher Education: policies and implementation issues), pags. 89-102 (2018) BASE Show details 12 Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language Rodrigo-Mateu, Amparo In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 (2018) BASE Show details 13 El enfoque cognitivo conceptual de tiempo en la metáfora: Un estudio comparativo entre árabe y español Sakran Dawood Alkarhi, Ahmed. - : Universidad de Granada, 2017 BASE Show details 14 Estimulando la Conciencia Fonológica en niños de 3 años Reig-Castells, María Alba. - 2017 BASE Show details 15 Conciencia sociolingüística e hispanismos en un corpus de novela rosa inglesa ; Sociolinguistic awareness and Hispanicisms in a corpus of English popular romance fiction novels González Cruz, I. In: Pragmática Sociocultural [ISSN 2194-8305], v. 5 (2), p. 125-149 (2017) BASE Show details 16 Conciencia sociolingüística e hispanismos en un corpus de novela rosa inglesa ; Sociolinguistic awareness and Hispanicisms in a corpus of English popular romance fiction novels González Cruz, I. In: Pragmática Sociocultural [ISSN 2194-8305], v. 5 (2), p. 125-149 (2017) BASE Show details 17 Competencias profesionales: El proceso escritor y la calidad del ensayo argumentativo en universitarios Meneses Báez, Alba Lucía. - : Universidad de Granada, 2016 BASE Show details 18 Presentación In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 3 (2014); p. 5-6 (2015) BASE Show details 19 Às voltas com as palavras: desenvolvimento da consciência linguística no 1º ano de escolaridade ; Grappling with the words: Development of linguistic awareness in 1st grade Santos, Ana Rita; Cardoso, Adriana; Pereira, Susana. - : Gobierno de Extremadura, 2014 BASE Show details 20 El humor verbal en niños de Educación Primaria: desarrollo de la conciencia metapragmática ; Verbal humour in primary school children: Development of metapragmatic awareness Timofeeva Timofeev, Larissa. - : Universidad de Alicante. Instituto Universitario de Estudios de Género, 2014 BASE Show details Page: 1 2

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