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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 16 of 16 1 Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020) BASE Show details 2 Adaptive teaching in research on learning and instruction ... : Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung ... Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard. - : Waxmann, 2019 BASE Show details 3 Adaptive teaching in research on learning and instruction ; Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard In: Journal for educational research online 11 (2019) 2, S. 169-191 (2019) Abstract: In education, adaptive teaching is commonly viewed as adjusting instruction to students’ individual differences in abilities, motivation, and linguistic background. According to Corno (2008), adaptive teaching involves the adaptation of instruction on a macro level and a micro level, using methods of differentiating instruction. Despite of these broad defining properties, there is no consensus on how to assess the fit to individual learners’ needs and the effects of successful adaptive teaching, as they largely depend on the specific theoretical and methodological considerations involved. In this paper, we systematize different approaches to adaptive teaching on a conceptual level. Further, we summarize the main approaches to investigating the effects of adaptive teaching and discuss the respective results. We distinguish between studies on overall effects of adaptive teaching, on ATI effects and differential effects, and studies on effects of within-class variation on student achievement. Exemplary results are highlighted to illustrate the different methodological approaches. The paper ends with implications for theoretical clarification and empirical investigation. (DIPF/Orig.) ; Im erziehungswissenschaftlichen Kontext wird adaptiver Unterricht als Anpassung von Lehrkräftehandeln an die individuellen kognitiven, motivationalen und sprachlichen Voraussetzungen von Schülerinnen und Schülern verstanden. Nach Corno (2008) beinhaltet dies Anpassungen an die Voraussetzungen der Lernenden auf der Makroebene und der Mikroebene des Unterrichts, sodass der Einsatz von differenzierenden methodischen Arrangements erforderlich ist. Jenseits dieser breiten Unterscheidungen gibt es jedoch keinen Konsens hinsichtlich der Erfassung einer gelungenen Passung und deren Wirkungen, da diese auf entsprechenden theoretischen und methodologischen Annahmen basieren. In diesem Beitrag fassen wir die unterschiedlichen Konzeptualisierungen des adaptiven Unterrichts sowie die wesentlichen methodischen Herangehensweisen bei der Untersuchung von Adaptivität zusammen. Wir unterscheiden dabei zwischen Studien zu Gesamteffekten, ATI-Studien bzw. Studien mit einer differenziellen Perspektive und Studien zur Variabilität von Schülerleistungen. Beispielhaft werden Ergebnisse vorgestellt, welche die unterschiedlichen methodischen Herangehensweisen verdeutlichen. Der Beitrag endet mit Implikationen für die Konzeptualisierung und empirische Erfassung von Adaptivität im Unterricht. (DIPF/Orig.) Keyword: Adaptiver Unterricht; Bildungsforschung; Conception of teaching; ddc:370; Education; Educational research; Erziehung; Lehr-Lern-Forschung; Method; Methode; School; Schul- und Bildungswesen; Schule; Schulpädagogik; Teaching; Teaching quality; Teaching-learning research; Unterricht; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsqualität URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-180040 https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18004/ https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18004/pdf/JERO_2019_2_Hardy_Decristan_Klieme_Adaptive_teaching_in.pdf BASE Hide details 4 Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik : Konzepte und Projekte Dawidowski, Christian (Herausgeber); Hoffmann, Anna Rebecca (Herausgeber); Stolle, Angelika R. (Herausgeber). - Wien : Peter Lang Edition, 2017 UB Frankfurt Linguistik Show details 5 Heterogenität und Diversität im Englischunterricht : fachdidaktische Perspektiven Chilla, Solveig (Herausgeber); Vogt, Karin (Herausgeber). - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2017 UB Frankfurt Linguistik Show details 6 Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler. Forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum Bülow, Lars; Kleene, Andrea; Stelzer, Florian. - 2016 BASE Show details 7 Bill Gates, Kesha und Tom im Siegerland. Kinder und ihre Lernbiografien – Beiträge aus dem Projekt LISA&KO Wagener, Anna Lena Hrsg.. - : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe, 2012. : Siegen, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012 In: Siegen : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe 2012, 265 S. (2012) BASE Show details 8 Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten ... Bremerich-Vos, Albert. - : Beltz, 2010 BASE Show details 9 Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE ... Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger; McElvany, Nele. - : Beltz, 2010 BASE Show details 10 Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten Bremerich-Vos, Albert In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 199-203. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010) BASE Show details 11 Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger; McElvany, Nele... In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 143-153. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010) BASE Show details 12 Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse Vogt, Rüdiger; Becker-Mrotzek, Michael. - Tübingen : Niemeyer, 2009 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 13 Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse Becker-Mrotzek, Michael; Vogt, Rüdiger. - Tübingen : Niemeyer, 2009 UB Frankfurt Linguistik Show details 14 Neue Einsichten in Lehren, Lernen und Kompetenz Straka, Gerald A.; Macke, Gerd. - : Institut Technik und Bildung, 2009. : Bremen, 2009. : Universität Bremen, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009 In: Bremen : Institut Technik und Bildung 2009, 42 S. - (ITB-Forschungsberichte; 40) (2009) BASE Show details 15 Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse Vogt, Rüdiger; Becker-Mrotzek, Michael. - Tübingen : Niemeyer, 2001 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 16 Lernpsychologie : mit Online-Material Wittmann, Simone (VerfasserIn); Edelmann, Walter (VerfasserIn). - 8., vollständig überarbeitete Auflage. IDS Mannheim Show details

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