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Translation literacy in additional language learning : closing the conceptual divide between translation and language education ...
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Massey, Gary. - : Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz, 2022
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Neural machine translation and language teaching : possible implications for the CEFR ...
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Ein Konzept für den Einsatz von Idiom-Geschichten als Selbstlernmaterialien für erwachsene Chinesischlerner auf Anfängerniveau [Online resource]
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Kai Wang. - Frankfurt am Main : Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, 2021
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Linguistik-Repository
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„So hört sich der Satzbau besser an“ : eine Untersuchung metasprachlichen Wissens von Schüler/innen verschiedener Schulformen und -stufen ...
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Otten, Tina. - : Hannover : Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover, 2021
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Enseñanza multimedia de refranes y expresiones cotidianas del español
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Characteristics and experiences of third age foreign language learners
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Selbstgesteuertes Sprachenlernen am Beispiel von Rosetta Stone
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Wie kann das Passiv in unterschiedlichen Kontexten eingeführt und geübt werden?
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Südkoreanische DaF-Lehrwerke mit Fokus auf Aufgaben zur Sprechfertigkeit
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"Wenn es schon Sommer kommt, dann gehen wir auf die Schule"
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Abstract:
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Verwendung komplexer Syntax durch mehrspra-chige Kindergartenkinder in der Zweitsprache Deutsch mit dem Ziel äußerungsauslö-sende Faktoren (Trigger) zu entdecken. Im Rahmen einer empirischen und explorativen Studie wurden vier Proband*innen in ihren Interaktionen im Alltag einer elementaren Bildungseinrichtung beobachtet. Basierend auf der Forschung von Lengyel (2009) und Röhner/Hausmann (2015) wurden die Kommunikationssituationen in den Kategorien „Peer-Gespräche“ und „Gespräche mit Erwachsenen“ unterschieden. Dabei konnten die zentralen Thesen, dass sich diese Interaktionsformen nicht nur strukturell voneinander unterscheiden, sondern Gespräche mit Peers tendenziell komplexer sind, bestätigt wer-den. Zusätzlich wurden produktivitätsfördernde Sprachfördermaßnahmen und deren Auswirkung auf die Verwendung komplexer Sprache untersucht. Die vorliegende Ar-beit zeigt, dass Trigger für komplexe Syntax in Peer-Gesprächen vor allem einer sozialen Funktion von Sprache unterliegen. In Gesprächen mit Erwachsenen sind die Trigger sehr divers, wobei mit der Nachbesprechung von Konflikten eine besonders förderliche In-teraktionsform identifiziert wurde. Die angewandten Sprachfördermethoden führten zwar bei allen Proband*innen zu einer erhöhten zweitsprachlichen Produktivität, die gesteigerte Verwendung komplexer Sprache konnte allerdings nur bei einer Probandin beobachtet werden.
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Keyword:
17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 17.52 Syntax; früher Spracherwerb / komplexe Syntax / Sprachförderung
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URL: http://othes.univie.ac.at/66020/
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Textkohärenz durch Pronominaladverbien: eine textlinguistische Untersuchung zur rezeptiven Textkompetenz türkischer DaF-Studierender am Beispiel von Pronominaladverbien
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Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen
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In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; 433-452 (2020)
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WeChat – der populärste chinesische Messenger im Gebrauch durch deutschsprachige Expatriates
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Rechtschreibung on Demand - Podcasts im Seminar „Erwerb der Schreibkompetenz“
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Linguistische und wissenschaftssoziologische Überlegungen zur Wirkung von Sprache in wissenschaftlichen Texten
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