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Ensino de estratégias de planificação na produção da exposição oral : uma intervenção didática
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Desenho de um programa didático de desenvolvimento da Competência Comunicativa Oral (CCO): uma visão sociocultural da linguagem
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Abstract:
A viragem do século abriu caminho para que a linguagem oral passasse a ser objeto de reflexão, inclusivamente no contexto educacional. Até então, a expressão oral, enquanto domínio da competência comunicativa oral, tinha vindo a ser descurada no ensino básico, em contexto de sala de aula, quando comparada com a percentagem de tempo dedicada aos restantes domínios trabalhados, nomeadamente a compreensão oral e escrita, a expressão escrita, e a gramática. Este desinvestimento parece estar associado à escassez de literatura especializada e de materiais pedagógicos fiáveis e eficazes para a avaliação do desempenho dos alunos, por parte dos professores, ao nível do usoda linguagem oral. Torna-se, assim, premente a elaboração de materiais flexíveis, organizados e sistemáticos, que permitam a integração dos objetivos e descritores de desempenho do domínio da oralidade na planificação, de modo a ser viável a sua colocação em prática na sala de aula, sem que isso implique complicações excessivas. No sentido de colmatar esta lacuna, foi desenvolvido o programa de desenvolvimento da competência comunicativa oral (CCO) – Comunicação e Expressão Oral: falar, ouvir e ler no Ensino Básico - 7.º ano, que será descrito neste capítulo. A formação da personalidade é um processo social (Halliday, 1978) e a linguagem, em virtude da sua função social, desempenha, neste contexto, um papel preponderante. Assente no pressuposto teórico da práxis docente alicerçada numa dimensão funcional da linguagem, o programa foi estruturado em 13 unidades didáticas que promovem, em consonância com o Programa e Metas Curriculares do Português do Ensino Básico, a compreensão/expressão oral e escrita, a educação literária e os sistemas de comunicação verbal e não verbal, numa lógica de estabelecimento dos objetivos didáticos, revisão e operacionalização de conceitos, atividades diversificadas e estratégias de avaliação. ; Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) através de Bolsa atribuída à 1.ª autora [n.º SFRH/BD/116722/2016] e co-financiado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) no âmbito do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562. Fundos nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) no âmbito do projeto do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança) da Universidade do Minho, com a referência UIDB/00317/2020
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Keyword:
Ciências Sociais::Ciências da Educação; Competência comunicativa oral; Expressão oral; Interação social; Programa de intervenção
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URL: http://hdl.handle.net/1822/68923
https://doi.org/10.22533/at.ed.160202109
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O desenvolvimento da oralidade para exprimir conhecimento ; The development of the oral expression as a way to express knowledge
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A arte da performance no desenvolvimento da produção oral em inglês = The art of performance in the development of oral production in English
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In: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 2, Pp 476-491 (2018) (2018)
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Relatório final da prática de ensino supervisionada ; O contributo dos jogos educativos no desenvolvimento linguístico de crianças do pré-escolar
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O contributo da expressão musical para o desenvolvimento do oral das crianças que frequentam educação pré-escolar
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O fenômeno pausa como pista para avaliação de fluência em português do Brasil como segunda língua
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In: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 5, Iss 2, Pp 18-30 (2014) (2014)
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A oralidade como um caminho para leitura literária em aula de francês como língua estrangeira
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 12 n. 1 (2013) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2014)
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Do ouvir ler ao querer ler : estratégias para suscitar o interesse pela leitura na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico
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Interações orais online no ensino do francês língua estrangeira: o projeto Cefradis ; Online oral interactions in teaching French as a foreign language: the Cefradis project
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L2 SPEECH PRODUCTION IN THE CLASSROOM: THE EFFECTS OF TREATING SPEAKING IN ITS OWN RIGHT
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 19 (2009) ; 2237-759X ; 1413-4055 (2010)
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Caracterização segmental e prosódica de disfluências em discurso espontâneo
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Contributos para a caracterização do discurso oral: um estudo de disfluências
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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem : a criança : da descoberta à interpretação do mundo
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Dificuldades de aprendizagem da língua materna: falar primeiro, ler e escrever depois
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