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Z problematiky definície pojmov asimilácia a koartikulácia
In: Jazykovedný časopis. - Bratislava : Slovak Academic Press 60 (2009) 1, 35-56
BLLDB
OLC Linguistik
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Semantyka formalna i pragmatyka: przegla̜d wybranych definicji
In: Polskie Towarzystwo Językoznawcze. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Je̜zykoznawczego. - Warszawa : Energeia 64 (2008), 9-24
BLLDB
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The use of 'use'
In: Grazer philosophische Studien. - Leiden : Brill 76 (2008), 135-147
BLLDB
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Kommunikative Kompetenz und ihre theoretische Fundierung - retrospektiv gesehen
In: Studia niemcoznawcze. - Warszawa : Uniw. Warszawski, Inst. Germanistyki 39 (2008), 319-335
BLLDB
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Wortschatz Deutsch ...
Willenberg, Heiner. - : Beltz, 2008
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Ideengeschichtliche Entwicklung des pädagogischen Kompetenzkonzepts
In: Koch, Martin [Hrsg.]; Straßer, Peter [Hrsg.]: In der Tat kompetent. Zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S. 9-23. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung; 33) (2008)
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Wortschatz Deutsch
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 72-80 (2008)
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K voprosu o sovremennoj onomastičeskoj terminologii
In: Voprosy onomastiki. - Ekaterinburg : Uralʹskij federalʹnyj universitet 4 (2007), 5-13
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Sprachenlernen im Spannungsfeld zwischen Linguistik, Didaktik und Politik: Streiflichter zur Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts ...
Schmid, Stephan. - : Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 2007
Abstract: Der vorliegende Beitrag gibt einen historischen Abriss verschiedener Modelle des Fremdsprachenunterrichts und beleuchtet insbesondere deren mehr oder weniger explizite Abstützung auf linguistische Theorien. Daraus wird ersichtlich, welche Konzeption des Sprachenlernens in die neueren Zielvorgaben und Leitlinien von politischen Institutionen eingeflossen ist. Schliesslich wird aufgezeigt, welche Rolle die Sprachwissenschaft heute in der schulpolitischen und sprachdidaktischen Diskussion spielen kann. ...
Keyword: Foreign language teaching; Fremdsprachenunterricht; Historische Rekonstruktion; Language learning; Lehrerbildung; Linguistic theory; Linguistische Theorie; Sprachenlernen; Teacher education; Teachers' training; Teaching of foreign languages
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=13647
https://dx.doi.org/10.25656/01:13647
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Sprachenlernen im Spannungsfeld zwischen Linguistik, Didaktik und Politik: Streiflichter zur Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts
In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 25 (2007) 2, S. 223-230 (2007)
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Mapping the onymic landscape
In: Il nome nel testo. - Pisa : Ed. ETS 8 (2006), 93-103
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An introduction to language and linguistics : breaking the language spell
Hall, Christopher J.. - London [u.a.] Continuum, 2005
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UB Frankfurt Linguistik
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PAROLE: een nieuw tekstcorpus raadpleegbaar voor onderzoek
In: Nederlandse taalkunde. - Amsterdam : Amsterdam University Press 10 (2005) 3-4, 326-334
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OLC Linguistik
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Publications de Maurice Gross (1963-2002)
In: Lexique, syntaxe et lexique-grammaire. - Amsterdam [u.a.] : Benjamins (2004), 649-659
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Erstsprache - Muttersprache
In: Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. 3, Sociolinguistics ; Vol. 1. - Berlin [u.a.] : de Gruyter (2004), 305-311
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Řečový akt, řečové jednání a komunikační funkce výpovědi
In: Slovo a slovesnost. - Praha : Ustav pro Jazyk Český AV ČR 65 (2004) 3, 163-173
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La terminologie phonologique
In: Cercle Linguistique <Aix-en-Provence>. Travaux. - Aix-en-Provence : Univ. de Provence 18 (2003), 231-240
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La terminologie phonétique
In: Cercle Linguistique <Aix-en-Provence>. Travaux. - Aix-en-Provence : Univ. de Provence 18 (2003), 241-251
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Phrase et énoncé
Bosredon, Bernard (Hrsg.); Tamba-Mecz, Irène (Hrsg.); Kleiber, Georges (Mitarb.)...
In: L' information grammaticale. - Paris : S.I.G. (2003) 98, 3-51
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La ambigüedad del término "secuencia" en el análisis del discurso
In: IV Congreso de Lingüística General ; 3. Comunicaciones. - Cádiz : Area de Lingüística General de la Univ. de Cádiz [u.a.] (2002), 1129-1141
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