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Narrativas Existencialistas: Percursos, Temas e Metamorfoses
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Reconciliation through Language Education: Mediation in a Plurilingual South Africa based on the CEFR Companion Volume
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Cyclone – Problems of Conveying Linguistic and Cultural Contexts from One Culture to Another
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A Linguagem Dahliana, um Desafio para o Tradutor: proposta de tradução de alguns poemas da obra Dirty Beasts (1983)
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Literatura e Sociedade. Um percurso a partir da adjetivação em excertos de Eça de Queirós, Miguel Torga e José Saramago
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Applying deep learning extreme multi-label classification to the biomedical and multilingual panoramas
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Writing the Unknown : Fiction, Reality, and the Supernatural in the Late-Nineteenth Century Short Story (Machado, James, Maupassant)
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A revista Nova Juventude e os experimentalistas da literatura moderna chinesa
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O uso de textos literários nas aulas de portugês língua estrangeira/língua segunda através de narrativas de Mia Couto : Ler é sonhar pela mão de outrém (Fernando Pessoa)
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Abstract:
A presente dissertação de mestrado tem como objetivo examinar o papel que os textos literários originais podem desempenhar nas aulas de línguas estrangeiras, concentrando-se no envolvimento de narrativas de Mia Couto no processo de ensino-aprendizagem de Português Língua Estrangeira/Língua Segunda. O trabalho põe em evidência a função que a leitura cumpre na nossa vida no século XXI, destacando o seu poder, os seus benefícios e também a relevância dos livros na nossa era tecnológica. O uso de textos literários no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras carateriza-se por várias vantagens no plano linguístico e cultural assim como do ponto de vista do enriquecimento pessoal e emocional. Aprender português língua estrangeira/língua segunda através de narrativas de Mia Couto permite que o público-alvo tome conhecimento de um dos escritores contemporâneos mais significativos da Lusofonia entrando em contacto com realidades linguísticas e culturais autênticas, mergulhando numa verdadeira magia africana. A consideração da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner nas aulas de línguas estrangeiras valoriza a diversidade dos alunos contribuindo para um maior sucesso na aprendizagem e aumentando a autoestima dos formandos. O presente trabalho inclui três unidades didáticas de Português Língua Estrangeira baseadas nos contos intitulados “O assalto” in Na berma de nenhuma outra estrada (2001), “O menino que escrevia versos” in O fio das missangas (2004) e O beijo da palavrinha (2008) do escritor moçambicano, propondo alternativas quanto ao uso de textos literários nas aulas de PLE. O envolvimento de obras literárias em língua-alvo no processo de ensinoaprendizagem permite que os alunos se familiarizem com uma norma culta da língua, favorecendo o aperfeiçoamento das suas competências comunicativas. A presença da literatura nas aulas de língua estrangeira pode aumentar a motivação e o gosto do público-alvo pela língua aprendida e pelas culturas relacionadas com ela. ; The present Master’s thesis seeks to examine the role that original literary texts can play in foreign language classes, focusing on the involvement of narratives written by the Mozambican author, Mia Couto, in Portuguese as a Foreign/Second Language teachinglearning process. The present work emphasizes the function that reading fulfils in our life in the 21th century; highlighting its power, its benefits as well as the relevance of books in our modern technically advanced age. The use of literary texts in Foreign Language teaching-learning process is characterized by several advantages in linguistic and cultural terms, just like from the point of view of an emotional and personal enrichment. Learning Portuguese as a Foreign/Second language through Mia Couto’s narratives allows the target audience to discover one of the most significant contemporary writers of the Portuguese-Speaking countries; and enable the students to be in touch with authentic linguistic and social realities while plunging into genuine African magic. The consideration of Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences in the Foreign Language classes values the diversity of the students contributing to a bigger success in the learning process and increasing their self-esteem. This Master’s thesis includes three didactic units based on the stories titled “O assalto” in Na berma de nenhuma outra estrada (2001), “O menino que escrevia versos” in O fio das missangas (2004) and O beijo da palavrinha (2008) written by the Mozambican author in order to propose possibilities for the use of literary texts in Portuguese as a Foreign Language classes. The involvement of literary works in target language to the teaching-learning process lets the students familiarize themselves with the cult standards of the language, by favoring the improvement of their communicative competence. The presence of literature in Foreign Language classes is able to increase the motivation and the interest of the target audience in the Foreign Language and in any related cultures.
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Keyword:
Couto; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Inteligências múltiplas; Língua portuguesa - Estudo e ensino - Estrangeiros; Literatura - Estudo e ensino; Mia; pseud. - Crítica e interpretação; Teses de mestrado - 2018
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URL: http://hdl.handle.net/10451/36687
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Reflexão sobre questões de tradução da obra Feminist theory from margin to center, de Bell Hooks
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Non-Standard language in Zadie Smith's white Teeth : the novel and its TV adaptation
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Found in translation: análisis de la influencia del polisistema literario en la traducción de Señales que precederán al final del mundo por Lisa Dillman
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Da criança à crianção: a literatura para crianças e jovens de Cecília Meirelles e Sophia de Mello Breyner Andresen
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O ensino da poesia na Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Reading Digits: Haptic Reading Processes in the Experience of Digital Literary Works
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