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Implicit Instruction of Direct and Indirect Object Pronouns in Spanish through Technology-Mediated Task-Based Language Teaching
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Beginning Spanish ¡Empecemos por aquí!
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In: PDXOpen: Open Educational Resources (2022)
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Convergências e divergências do processo de gramatização nas línguas portuguesa e espanhola / Convergences and divergences of the grammatization process in Portuguese and Spanish
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 30, Iss 1, Pp 209-238 (2022) (2022)
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La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La Expresión de cantidad apoximada: una propuesta didáctica
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In: Màster en Ensenyament d'Espanyol i de Català com a Segones Llengües ; Universitat de Girona. Facultat de Lletres (2021)
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Un modelo para integrar lenguaje y conocimiento del mundo: aprender a través de la lengua ; A model for integrating language and knowledge of the world: learning through language
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Abstract:
El objetivo de este trabajo es mostrar cómo a través de la práctica de determinadas estrategias discursivas es posible que el/la estudiante de español como lengua extranjera comprenda un texto complejo como una totalidad, se acerque a los significados esenciales y se despierte en él el espíritu crítico. A partir del nuevo diseño de enseñanza/aprendizaje que suponen el MCER y el PCIC por lo que se refiere a la integración de los conceptos de interculturalidad y conocimiento social, se muestra la presencia, en el PCIC, de conceptos propios de la LSF y su desaprovechamiento a la hora de plantear un aprendizaje de la lengua socialmente orientado. La aplicación se realiza sobre el concepto de ciudadanía por lo que se explica en qué consisten los contenidos de la materia Educación para la ciudadanía (por lo que se refiere al Estado español) y se justifica su pertinencia para enseñar competencias lingüísticas e interculturales. Finalmente, se ejemplifica el planteamiento teórico con un análisis de tres fragmentos de libros de texto a partir de las metafunciones de Halliday. Se concluye con una reflexión sobre las posibilidades reales de vincular lengua y sociedad y de, tal y como se propone en el funcionalismo, «aprender a través de la lengua» también una lengua extranjera. ; The objective of this work is to show how through the practice of certain discursive strategies it is possible for the student of Spanish as a foreign language to understand a complex text as a whole, get closer to the essential meanings and awaken the spirit critical. From the new teaching / learning design that the MCER and the PCIC suppose with regard to the integration of the concepts of interculturality and social knowledge, the presence, in the PCIC, of the concepts of the LSF and its waste when proposing a socially oriented learning of the language. The application is carried out on the concept of citizenship, so it is explained what the contents of the Education for Citizenship course consist of (as regards the Spanish State) and its relevance to teach linguistic and intercultural competences is justified. Finally, the theoretical approach is exemplified with an analysis of three textbook fragments based on Halliday’s metafunctions. We conclude with a reflection on the real possibilities of linking language and society and of, as proposed in functionalism, «learning through language» also a foreign language.
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Keyword:
Análisis del discurso; Discourse analysis; Español como lengua extranjera; Gramática; Grammar; Interculturalidad; Interculturality; Lengua Española; Lingüística sistémico funcional; Spanish as a foreign language; Systemic functional linguistics
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URL: http://hdl.handle.net/10045/121352
https://doi.org/10.14409/ss.2021.22.e0002
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Clasificación y explicación de errores relativos al sistema verbal cometidos por estudiantes lusófonos de ELE. Propuesta a partir de un corpus de aprendices de nivel A2
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Unha achega á aprendizaxe da lingua italiana polo estudantado universitario galego de nivel básico ; A Contribution To Learning Italian Language By Basic Level Galician University Students
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El complemento de régimen verbal : construcción y distribución en español actual
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Lingüística, cognición e intervención didáctica en ELE/L2
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In: Revista Española de Lingüística, ISSN 2254-8769, Año nº 51, Fasc. 2, 2021, pags. 141-158 (2021)
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Recurso léxico-gramatical de los verbos locativos del español: teoría y metodología
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In: ISSN: 2317-9651 ; Caracol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02885164 ; Caracol, Université de Sao Paulo, 2020, 19 (19), pp.371-392. ⟨10.11606/issn.2317-9651.v0i19p370-393⟩ ; https://www.revistas.usp.br/caracol/ (2020)
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Nueva manera de trabajar en la secuencia gramatical para la enseñanza del español como segunda lengua
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In: South East Coastal Conference on Languages & Literatures (SECCLL) (2020)
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Communicative Competence: The Role of Grammar in Teaching English as a Second Language
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In: South East Coastal Conference on Languages & Literatures (SECCLL) (2020)
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Vocatives with determiners: the case of vocatives preceded by possessives
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In: Isogloss, vol 6 (2020) (2020)
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Construcciones predicativas introducidas por la preposición con en español
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In: Universitat de Girona. Facultat de Lletres (2020)
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La expresión de la polaridad en las lenguas románicas = L'expressió de la polaritat a les llengües romàniques
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In: Treballs inèdits d'estudiants (2020)
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