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Teachers’ narratives of resistance to Madrid's bilingual programme: an exploratory study in secondary education
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Sobre la competencia intercultural en el aula de inglés como lengua extranjera: concepciones, creencias y prácticas de aula reportadas por profesores de universidades públicas colombianas
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Abstract:
Tesis doctoral inédita, leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Filologías y su Didáctica. Fecha de lectura : 17-09-2019 ; Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 17-09-2022 ; Fenómenos como la globalización, la expansión de los mercados laborales y las iniciativas de internacionalización de las instituciones de educación superior han puesto de relieve la importancia del desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes y docentes universitarios. No obstante, en el contexto colombiano de enseñanza superior, la interculturalidad aún no recibe atención significativa ni en las políticas nacionales ni entre los académicos del país. El propósito de esta tesis doctoral es identificar las creencias, concepciones y prácticas reportadas de los docentes de inglés de ocho universidades oficiales colombianas en relación con la competencia intercultural y su desarrollo en el aula de inglés. A tal efecto se llevó a cabo una investigación de tipo mixto, siguiendo el diseño explicativo secuencial. El estudio se dividió en dos fases. En la primera fase se efectuó un estudio de encuesta cuantitativo, basado en el análisis de los resultados de un cuestionario que fue contestado de forma anónima y voluntaria por 70 profesores de inglés. La segunda fase del estudio fue de carácter cualitativo y consistió en el análisis de una entrevista realizada al 50% de la población, dentro del marco de la teoría fundamentada El análisis de las verbalizaciones de los docentes hizo emerger una serie de variables que influyen positiva o negativamente en su perfil intercultural y en sus prácticas docentes. Entre los más notables está el efecto del tipo de vinculación laboral del docente con la universidad. Es decir, se han identificado diferencias significativas entre las creencias sobre la CI de los profesores permanentes que trabajan a tiempo completo y las de los docentes temporales a tiempo parcial. La falta de capacitación docente es otro de los aspectos que influye considerablemente en las conceptualizaciones y prácticas interculturales de la población estudiada. No obstante, destaca también la notable disposición de los profesores por capacitarse y, especialmente, por fomentar el relativismo cultural en sus estudiantes, de tal manera que aprendan a apreciar y reforzar su propia identidad, a la vez que empatizan con la otredad. Finalmente, basados en los resultados del estudio, esta tesis presenta una propuesta de curso de capacitación dirigida a docentes de inglés de educación superior colombianos
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Keyword:
Colombia - Política educativa - Tesis doctorales; Educación; Filología; Lengua inglesa - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales; Lenguaje y enseñanza - Tesis doctorales; Lenguas - Tesis doctorales; Segunda lengua - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales
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URL: http://hdl.handle.net/10486/690620
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Frequently Reported Practices in Communicative Language Teaching: an exploratory study at Secondary Schools and Official Schools of Languages in the Madrid region
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In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, null 17, Nº. 1, 2018, pags. 45-61 (2018)
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Primary teachers' insights on the use of the internet in their english as a foreign language lessons: a research case study
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Newspaper editorials and comment articles: a "cinderella" genre?
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In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, Nº. 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Different approaches to newspaper opinion discourse), pags. 1-9 (2007)
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Teaching English Word Order to ESL Spanish Students. A Functional Perspective
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Curso de español para extranjeros, Nivel Superior
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In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 12, 1997, pags. 281-283 (1997)
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Estrategias textuales y su realización temática en español: un estudio de corpus
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In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 12, 1997, pags. 55-74 (1997)
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