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Vietnamese children’s play and parents’ prejudice, stereotypes and discrimination on the basis of gender and social classes: A quantitative study
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Design and Validation of a Questionnaire for the Measurement of Students’ Perceptions of Intercultural Practices within Bilingual Secondary Schools in the European Context ...
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Key factors to evaluate the impact of bilingual programs: Employability, mobility and intercultural awareness
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 93-109 (2021)
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A cross-cultural qualitative study on students' attitudes towards computer-assisted language learning
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The Cambridge Handbook of Bilingualism. De Houwer, A., & Ortega, L. (Eds.) (2019). Cambridge: Cambridge University Press, 664 pages. ISBN: 978-1-107-17921-9 Hardback. DOI:10.1017/9781316831922.
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 299-300 (2020)
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AICLE en acción: interacciones formativas y profesionales entre profesorado de todos los estamentos educativos ; CLIL in Action: Educational and Professional Interactions among Teachers
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In: Revista de innovación y buenas prácticas docentes 8 (2), 78-89 (2019) (2019)
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Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras
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In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 62-80 (2019)
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Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras
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In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 25, Nº 1, 2019, pags. 62-80 (2019)
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Ways of measuring the effectiveness of bilingual education programs in primary schools in Europe
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The implementation of effective dual-language programs
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In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 21, Nº 2, 2015, pags. 114-138 (2015)
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Relaciones interdisciplinares entre la Traductología y la Lingüística Cognitiva ; Interdisciplinary Relationships between Translation Studies and Cognitive Linguistics
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In: Hikma 10, 29-47 (2011) (2011)
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Icts and second language learning/teaching
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In: ED.UCO (2), 191-204 (2006) (2006)
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The influence of ICTs in vocabulary learning: an empirical study
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Abstract:
This paper is a reflection on the influence of Information and Communication Technologies (ICTs) on acts of learning and new ways of teaching. After offering a brief review of the literature that concerns this article (Communicative Language Teaching [CLT], lexicology, ICTs), it reports on the design and outcomes of an experiment carried out in the Faculty of Education at the University of Córdoba with a group of twenty third year students studying to be English teachers. The results are revealing, as these students show learning differences in their command of the terms related to assessment before and after our intervention. ; Este trabajo supone una reflexión sobre la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en los actos de aprendizaje y en las nuevas formas de enseñanza. Tras ofrecer una revisión teórica de la literatura en la que se apoya este artículo (Enfoque comunicativo, lexicología y TICs,), presentaremos el diseño y los resultados de un experimento llevado a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba con un grupo de veinte alumnos del tercer curso de Maestros de Inglés. Los resultados serán reveladores, ya que estos alumnos muestran diferencias significativas en el dominio de los términos relacionados con la evaluación antes y después de nuestra intervención.
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Keyword:
Aprendizaje; Assesment; Cuestionario; Datos cualitativos y cuantitativos; Enseñanza; ICTs (Information and communication technologies); Learning; Qualitative and quantitative data; Questionnaire; Teaching; TICs (Tecnologías de la información y la comunicación)
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URL: http://hdl.handle.net/10481/29869
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The influence of icts in vocabulary learning: an empirical study
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2005, pags. 87-108 (2005)
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La traducción como proceso cognitivo: un modelo léxico-conceptual a partir del estudio traductológico de "A confederacy of dunces" de J. Kennedy Toole y su traducción española
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