| 1 |
Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French
|
|
|
|
In: ISSN: 0142-7164 ; EISSN: 1469-1817 ; Applied Psycholinguistics ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03549026 ; Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press (CUP), 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩ (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
The dynamics of morphological processing in developing readers: A cross-linguistic masked priming study
|
|
|
|
In: ISSN: 0022-0965 ; EISSN: 1096-0457 ; Journal of Experimental Child Psychology ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03190528 ; Journal of Experimental Child Psychology, Elsevier, 2021, 208, pp.105140. ⟨10.1016/j.jecp.2021.105140⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Rapport final du projet ANR ALECTOR (Aide à la LECTure pour améliORer l'accès aux documents pour enfants dyslexiques)
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03361468 ; [Rapport de recherche] Agence Nationale de la Recherche. 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Alector: A Parallel Corpus of Simplified French Texts with Alignments of Misreadings by Poor and Dyslexic Readers
|
|
|
|
In: Language Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02503986 ; Language Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC), May 2020, Marseille, France (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Morphological Processing across Modalities and Languages
|
|
|
|
In: ISSN: 1088-8438 ; EISSN: 1532-799X ; Scientific Studies of Reading ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02991231 ; Scientific Studies of Reading, Taylor & Francis (Routledge), 2020, 24 (6), pp.500-519. ⟨10.1080/10888438.2020.1730847⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Orthographic consistency influences morphological processing in reading aloud: Evidence from a cross‐linguistic study
|
|
|
|
In: ISSN: 1363-755X ; EISSN: 1467-7687 ; Developmental Science ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02507581 ; Developmental Science, Wiley, 2020, ⟨10.1111/desc.12952⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Recommandations pour des transformations de textes français afin d'améliorer leur lisibilité et leur compréhension
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03198905 ; [Rapport de recherche] ANR. 2020 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Orthographic consistency influences morphological processing in reading aloud: Evidence from a cross-linguistic study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Text simplification to improve reading fluency and comprehension ; La simplification de texte afin d'améliorer la fluence et la compréhension
|
|
|
|
In: Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345 ; Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France (2018)
|
|
Abstract:
International audience ; This study aimed to evaluate the extent to which text simplification can improve reading comprehension and fluency for students between the ages of 7 and 9. Text simplification was performed at three levels (lexical, syntactic, discourse) for both literary and scientific texts. A computerized reading tool (eBook for iPad) was developed to have an on-line measure of reading fluency and comprehension. A cohort of 170 2nd grade students participated in the experiment. The students read 20 original or simplified texts by themselves and at their own pace. The texts were followed by 5 comprehension questions with 3 possible answers. Preliminary results suggest that text simplification improved both reading fluency and comprehension for literary texts but had no effect on scientific texts. Students understood the simplified literary texts better than both the original and simplified scientific texts. The same children will be followed for3 years to determine which factors predict reading comprehension and fluency at the end of primary school. The integration of normative data will allow us to have a computer tool that is capable of tracking reading comprehension and fluency over time. ; Cette étude a comme but d’étudier si la simplification de textes améliore la fluence et la compréhension en lecture des élèves âgés de 7 à 9 ans. La simplification a été réalisée à trois niveaux (lexical, syntaxique et discursive) pour des textes littéraires et scientifiques. Un outil informatisé a été développé sur iPad pour mesurer et transmettre « en ligne » la vitesse de lecture et les scores de compréhension. Une cohorte de 170 élèves dans 9 classes a suivi l’expérimentation. Les élèves lisaient en autonomie 20 textes dans la version originale ou la version simplifiée. Chacun des textes était suivi de 5 questions de compréhension et 3 propositions de réponses. Les premiers résultats suggèrent que la simplification des textes améliore la vitesse et la compréhension des textes littéraires mais n'a aucun effet sur la lecture des textes scientifiques. La compréhension des textes littéraires simplifiés était supérieure à la compréhension des textes scientifiques en versions originale et simplifiée. Le même groupe d'élèves sera suivi pendant 3 ans pour déterminer les facteurs qui influencent la compréhension des textes dans le temps. L’intégration des données normatives dans l’outil informatique permettra l’obtention de mesures fines et dynamiques du niveau de compréhension des élèves.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; Compréhension; digital; fluence; fluency; lecture; numérique; reading; simplification
|
|
URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 10 |
Reducing complexity as a tool to increase text accessibility for children with dyslexia: a linguistic typology.
|
|
|
|
In: Workshop Brain and Language Institute et Institute for Language, Communication and the Brain ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01779696 ; Workshop Brain and Language Institute et Institute for Language, Communication and the Brain, Feb 2018, Marseille, France (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
La simplification de textes, une aide à l'apprentissage de la lecture
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01773017 ; Langue française, Armand Colin, A paraître, Lire – écrire : Des savoirs scientifiques aux savoirs pratiques, 195 (3), pp.123-131 ; https://www.cairn.info/revue-langue-francaise-2018-3.htm (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
La simplification de textes, une aide à l’apprentissage de la lecture
|
|
|
|
In: Langue française, N 199, 3, 2018-08-29, pp.123-131 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Le numérique comme outil pédagogique : Peut-on augmenter la compréhension et la fluidité de la lecture par la simplification et la nature des textes chez des élèves entre 7 et 9 ans ?
|
|
|
|
In: Journée Scientifique SFERE-Provence ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01680378 ; Journée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2017, Aix en Provence, France. 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Le numérique comme outil pédagogique : Peut-on augmenter la compréhension et la fluidité de la lecture par la simplification et la nature des textes chez des élèves entre 7 et 9 ans ?
|
|
|
|
In: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/medihal-01706991 ; 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
