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Glottolog 4.4 Resources for Portuguese Sign Language
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Glottolog 4.4 Resources for Daman-Diu Portuguese
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Glottolog 4.4 Resources for Korlai Portuguese
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Glottolog 4.4 Resources for Malacca-Batavia Portuguese Creole
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Keywords Queries Palabras Clave búsquedas en Google sobre libro y lectura en España 2004-2016 - tesis doctoral jorge serrano-cobos ...
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Keywords Queries Palabras Clave búsquedas en Google sobre libro y lectura en España 2004-2016 - tesis doctoral jorge serrano-cobos ...
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Entrevista a Darío Villanueva, miembro y exdirector de la Real Academia Española ...
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Entrevista a Darío Villanueva, miembro y exdirector de la Real Academia Española ...
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Keywords Queries Palabras Clave búsquedas en Google sobre libro y lectura en España 2004-2016 - tesis doctoral jorge serrano-cobos ...
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Assessing the double phonemic boundary in the very initial stage of L3 acquisition ...
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Relatório de Estágio "A Tradução de Projetos do Inglês/Adaptação do Português Europeu para o Português do Brasil na AP Portugal"
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Reflexos do Brasil nos jornais portugueses: os brasileiros residentes e os laços que unem duas nações
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Crescer em Silêncio: Desenvolvimento de uma app de LGP destinada a crianças ouvintes
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Moreno, Débora Silva. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 2021
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Rita poesia: um recurso educativo digital para a exploração da poesia visual no 1.º ciclo do ensino básico
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Analysis of reading errors in Portuguese: Digraphs and complex syllabic structures ; Análise dos erros de leitura no Português: Dígrafos e estruturas silábicas complexas
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Abstract:
The Portuguese language poses several challenges for children in the initial phase of learning how to read, particularly in the case of letters that may correspond to more than one phoneme, two letters that correspond to a single phoneme and in the case of words containing complex syllabic structures. The objective of this study was to perform a psycholinguistic analysis of the reading errors of children, attending the 1st (n=175) and 2nd year (n=137) of schooling, specifically in the case of words containing digraphs or complex syllabic structures and to analyse the differences between children’s reading errors in these two years. An oral reading test was used for data collection. A quantitative and qualitative analysis of the type of reading errors was conducted using words with consonant digraphs (ch, nh, lh, gu, rr, ss), and words with complex syllables . This analysis showed that children presented greater difficulties in some specific digraphs and tended to simplify complex syllables, either by adding or deleting phonemes. The quantity and quality of the reading errors of children attending both grades were discussed in light of reading acquisition theories and children’s phonological development. ; A língua portuguesa apresenta vários desafios para as crianças na fase inicial de aprendizagem da leitura, dado que nem sempre as correspondências entre letras e sons são consistentes, havendo letras que podem corresponder a mais do que um som e duas letras que podem corresponder a um único som (dígrafos) e dado que há palavras que contêm sílabas complexas. O objetivo deste estudo foi realizar uma análise psicolinguística dos erros de leitura de crianças no 1º ano (n=175) e no 2º ano (n=137) de escolaridade e analisar as diferenças entre os erros de leitura nesses dois anos. Para a recolha dos dados foi usado um teste de leitura oral de palavras. Foi realizada uma análise quantitativa e qualitativa do tipo de erros de leitura em palavras contendo dígrafos (ch, nh, lh, gu, rr, ss) e palavras com sílabas complexas (CVC e CCV). Essa análise mostrou que as crianças apresentavam maiores dificuldades em alguns dígrafos específicos e tendiam a simplificar sílabas complexas, adicionando ou excluindo fonemas. A quantidade e qualidade dos erros de leitura de crianças que frequentam os dois anos foram discutidos à luz das teorias de aquisição de leitura e desenvolvimento fonológico das crianças. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Keyword:
Aquisição da leitura; Ensino básico; Erros de leitura; Português; Portuguese; Primary school; Reading acquisition; Reading errors
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URL: http://hdl.handle.net/10400.12/7907
https://doi.org/10.14417/ap.1732
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Norming studies of European Portuguese words: A literature review ; Estudos normativos de características lexicossemânticas e afetivas para palavras do Português Europeu: Uma revisão da literatura
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Animacy norms for 224 European Portuguese concrete words ; Normas de animacidade para 224 palavras concretas do Português Europeu
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Five regions, five retinopathy screening programmes: a systematic review of how Portugal addresses the challenge
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Gestão escolar: os desafios da educação inclusiva numa escola com alunos surdos
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Gradience in prosodic representation: vowel reduction and neoclassical elements in Brazilian Portuguese
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In: Glossa: a journal of general linguistics; Vol 6, No 1 (2021); 74 ; 2397-1835 (2021)
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