| 1 |
THE ROLE OF THE TEACHER IN THE DEVELOPMENT OF YOUNG STUDENTS' SELF-KNOWLEDGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
THE ROLE OF THE TEACHER IN THE DEVELOPMENT OF YOUNG STUDENTS' SELF-KNOWLEDGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Фундаментальность понимания на пути к новой антропологии ... : Fundamental Understanding on the Way to a New Anthropology ...
|
|
Маслова, А.В.. - : Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Raising Awareness about Task Assessment Rubrics in Task Based Language Teaching ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Role of intercultural mediation in problem solving in a transatlantic network
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
The influence of artificial intelligence leadership on employee ethical decision-making
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Let's talk: Investigating adult-child interactions within the home-literacy environment to better support children's developing oral language and early-literacy skills
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Critical Language Awareness in the Multilingual Writing Classroom: A Self-Study of Teacher Feedback Practices
|
|
|
|
In: Doctoral Dissertations (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Raising Cross-Cultural Awareness among the Undergraduates through Intentional Design in a Culture Course in the US—An Exploratory Mixed-Methods Experimental Design
|
|
|
|
In: Dissertations (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Enhancing Cultural Awareness and Sensitivity Through Theatre and Language Education ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
|
|
Abstract:
Die Corona-Pandemie wird den Schulbetrieb wahrscheinlich auch noch im Schuljahr 2020/2021 erheblich einschränken. Dabei stellen sich jenseits der Fragen zum Gesundheitsschutz zunehmend auch solche, die den Kern der Schule als Bildungsinstitution betreffen. Besondere Aufmerksamkeit muss dabei bildungsbenachteiligten Schüler*innen und solchen mit speziellen Förderbedarfen zu Teil werden, denn vieles spricht dafür, dass die Schere zwischen Kindern aus sozial privilegierten und benachteiligten Familien in Folge der Schulschließungen weiter aufgegangen ist. Diese Entwicklung wird sich im Zuge einer schrittweisen Öffnung der Schule fortsetzen, wenn nicht bewusst gegengesteuert wird. Notwendig ist deshalb eine breite bildungswissenschaftliche Diskussion über Ansätze und Maßnahmen, die zum Abbau der neu entstandenen und der schon bestehenden Bildungsungleichheiten beitragen. Im ersten Teil dieses Bandes werden Ergebnisse aus Erhebungen im Frühjahr 2020 vorgestellt, die Aufschluss darüber geben, wie Schüler*innen, Eltern und pädagogisches Personal die mit dem Fernunterricht verbundenen Herausforderungen erlebt haben. Die Beiträge des zweiten Teils widmen sich schulischen Problemfeldern. Unter besonderer Berücksichtigung der Ungleichheitsthematik fassen sie kurz den Forschungsstand zu rechtlichen, pädagogischen, didaktischen und anderen Fragen zusammen und leiten daraus Vorschläge ab, wie Schule, Unterricht und Lernen unter den voraussichtlich noch länger andauernden Einschränkungen und darüber hinaus gestaltet werden könnten. Das Beiheft richtet sich an eine bildungspolitisch interessierte Öffentlichkeit und insbesondere an diejenigen, die in der Bildungspolitik, der Bildungsadministration und natürlich in den Schulen Verantwortung für die Gestaltung des Unterrichts und für schulisches Lernen tragen. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
21. Jahrhundert; Achievement measurement; Achievement test; Arbeitszeit; Aufgabenstellung; Außerschulischer Lernort; Außerschulisches Lernen; Austria; Beanspruchung; Benachteiligung; Bewältigung; Bildungschance; Bildungsorganisation; Bildungsplanung und Bildungsrecht; Bildungspolitik; Cancellation of classes; Chancengleichheit; Chronologie; Communication; Compulsory education; Contents of teaching; Cooperation; Cooperation teachers; Coping; Correlation; Correspondence studies; Crisis; ddc:370; Deutsch als Zweitsprache; Deutschland; Digitale Medien; Digitalisierung; Digitalization; Disadvantage; Disadvantaged background; Distance study; E-Learning; Education; Educational Environment; Educational opportunities; Educational opportunity; Educational policy; Einschränkung; Einstellung; Elementary School; Eltern; Elternarbeit; Empirical study; Empirische Untersuchung; Equal opportunities; Equal opportunity; Equipment with media; Erfahrung; Erwartungshaltung; Erziehung; Examination regulations; Experience; Explorative Studie; Familiale Gewalt; Familie; Familiensituation; Familiy Violence; Family; Feed-back; Fernunterricht; Flexibilität; Förderbedarf; Förderung; Forschungsprojekt; Fragebogenerhebung; Gerechtigkeit; German as second language; Germany; Grundschule; Gruppe <Soz>; Headteacher; Headteachers; Hours of work; Hybridisierung; Immigrant background; Inclusion; Inclusive education; Inclusive school; Individual support; Individualisierung; Individualization; Individuelle Förderung; Inklusion; Innovation; Integrative Schule; Justice; Kommunikation; Kooperation; Korrelation; Krise; Laboratory schools; Laborschule; Language Awareness; Language development; Law concerning schools; Learning; Learning environment; Learning method; Learning process; Learning techniques; Lehrer; Lehrer-Eltern-Kooperation; Lehrerkooperation; Leistungsbeurteilung; Lernangebot; Lernen; Lernmethode; Lernorganisation; Lernprozess; Lernumgebung; Lernvoraussetzungen; Linguistic input; Lösung; Media competence; Media skills; Medienausstattung; Medienkompetenz; Mehrsprachigkeit; Method of teaching; Migration background; Migrationshintergrund; Multilingualism; Nachteil; Österreich; Organisation of teaching; Organization of teaching; Pandemie; Parents; Partizipation; pedagogical work with parents; Perception; Political decision; Politische Entscheidung; Prerequisites for learning; Presse; Primarbereich; Primary education; Primary level; Primary school; Primary school lower level; Prüfungsordnung; Pupil; Pupil Evaluation; Pupils; Questionnaire survey; Resource allocation; Ressource; Ressourcenallokation; School; School attendance; School closing; School development; School head teacher; School law; School organisation; School organization; School personnel; School reform; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Schulbesuch; Schule; Schulentwicklung; Schulform; Schulgrammatik; Schulleiter; Schulorganisation; Schulpädagogik; Schulpersonal; Schulpflicht; Schulrecht; Schulreform; Schulschließung; Schweiz; Scientific counseling; Second language acquisition; Selbst gesteuertes Lernen; Self-directed learning; Social disadvantage; Sonderpädagogische Förderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Soziale Benachteiligung; Sozialer Hintergrund; Sozialraum; Special Educational Needs; Special needs education; Sprachbewusstsein; Sprachbildung; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Standort; Strategie; Strategy; Switzerland; Task definition; Task setting; Teacher; Teacher collaboration; Teaching; Teaching conditions; Teaching content; Teaching quality; Technologieunterstütztes Lernen; Technology uses in education; Type of school; Umfrage; Ungleichheit; Unterricht; Unterrichtsausfall; Unterrichtsbedingungen; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsqualität; Unterstützung; Versuchsschule; Virtual learning; Vorteil; Wahrnehmung; Wissenschaftliche Beratung; Working Hours; Zweifel; Zweitsprachenerwerb
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20226/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-202260
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20226/pdf/DDS_Beiheft_16_2020_a.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 14 |
Combatting Linguistic Stereotyping and Prejudice by Evoking Stereotypes
|
|
|
|
In: Open Linguistics, Vol 6, Iss 1, Pp 651-671 (2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
On Multiple Confilicts in Dead Poets Society
|
|
|
|
In: Studies in Literature and Language; Vol 21, No 3 (2020): Studies in Literature and Language; 10-13 ; 1923-1563 ; 1923-1555 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
La conciencia lingüística del autor andaluz Francisco Delicado
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Мультикультуралізм і питання мовно- культурної ідентичності ; МУЛЬТИКУЛЬТУРАЛИЗМ И ВОПРОС ЯЗЫКОВО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ; MULTICULTURALISM: LANGUAGE AND CULTURE IDENTITY PROBLEM
|
|
|
|
In: Культура і мистецтво у сучасному світі; № 20 (2019); 21-29 ; CULTURE AND ARTS IN THE MODERN WORLD; № 20 (2019); 21-29 ; Культура и искусство в современном мире; № 20 (2019); 21-29 ; 2616-423X ; 2410-1915 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
"Try not to cry" - Memes, Männlichkeit und Emotionen: zur Entstehung von Affektstrukturen in digitalen Bildpraktiken
|
|
|
|
In: kommunikation @ gesellschaft ; 19 ; 29 ; Originalität und Viralität von (Internet-)Memes (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Kokama: a reconquista da língua e as novas fronteiras políticas
|
|
|
|
In: Revista Brasileira de Linguística Antropológica; Vol 4 No 1 (2012); 67-80 ; Revista Brasileira de Linguística Antropológica; v. 4 n. 1 (2012); 67-80 ; 2317-1375 ; 2176-834X (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
