1 |
Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern
|
|
|
|
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Multilingual socialisation in education: Introducing the M-SOC approach
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Multilingual socialisation in education: Introducing the M-SOC approach ...
|
|
|
|
Abstract:
This article provides an overview of monolingual norms, which are considered pervasive in education (Ortega, 2014, Cruickshank, 2014; May, 2014) and proposes a multilingual socialisation approach. Various monolingual practices have been observed, recognised and discussed by applied linguists, language educators and socio-linguists for the last 30 plus years (May, 2014; Conteh & Meier, 2014), and have been referred to as “damaging deficit approaches” (Ortega, 2014, p. 32). This has led to a call for collective research action (Ortega, 2014) and for greater teacher guidance (Weber, 2014; Meier, 2017) in order to question monolingual thinking. The theoretical review, here presented, draws on literature related to monolingual norms as well as alternative multilingual approaches, and links these to language socialisation perspectives. The result consists of 96 guiding statements combined in a theory-informed approach that can be used for reflection, practice and research in the field of multilingual ... : Dieser Aufsatz bietet eine Übersicht über einsprachige Normen, die im Bildungssektor weit verbreitet sind (Ortega, 2014, Cruickshank, 2014; May, 2014), und macht einen Vorschlag für einen mehrsprachigen Sozialisationsansatz. Unterschiedliche einsprachige Praktiken werden in der angewandten Linguistik, im Sprachbildungswesen und in der Soziolinguistik seit rund 30 Jahren beobachtet, beschrieben und diskutiert (May, 2014; Conteh & Meier, 2014), und werden als „schädliche Defizitansätze“ (Ortega, 2014, p. 32, meine Übersetzung) bezeichnet. Diese Situation führte zum Ruf nach kollektiver Forschungsaktivität (Ortega, 2014) und nach entsprechenden Handreichungen für Lehrkräfte (Weber, 2014; Meier, 2014), um einsprachige Denkweisen zu hinterfragen. Die hier präsentierte theoretische Übersicht stützt sich auf Literatur über ein- und mehrsprachige Ansätze und bringt diese in Verbindung mit Perspektiven der Sprachsozialisation. Das Ergebnis sind 96 Leitsätze, die in einem theoretisch fundierten Ansatz ...
|
|
Keyword:
400 Sprache; damaging deficit approaches; damaging deficit approaches»; einsprachige Normen; mehrsprachige Sozialisation; monolingual norms; multilingual socialisation; role of teachers; Rolle der Lehrenden; schädliche Defizitansätze
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.18452/19034 https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/19775
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
5 |
Geschlechterdarstellungen in Bilderbüchern - eine empirische Analyse
|
|
|
|
In: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft ; 8 ; 3 ; 61-80 ; Gemachte Verhältnisse: Forschungsperspektiven auf Kindheit, Jugend und Geschlecht (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Language development in mono- and multilingual children: A longitudinal approach
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 9 ; 3 ; 303-318 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Generations, intergenerational relationships, generational policy: a multilingual compendium (edition 2014/15)
|
|
|
|
In: 211 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Socialization, language and scenic understanding: Alfred Lorenzer's contribution to a psycho-societal methodology
|
|
|
|
In: Historical Social Research ; 38 ; 2 ; 26-55 ; Cultural analysis and in-depth hermeneutics (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Mother tongue, mothering, and (transnational) identity: Indonesian mothers in Canberra, Australia
|
|
|
|
In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 7 ; 2 ; 165-182 ; Imagining Indonesia (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Wie wir zu dem werden, was wir sind : Sozialisations-, biographie- und bildungstheoretische Aspekte
|
|
|
|
IDS Mannheim
|
|
Show details
|
|
14 |
Sprachbiografische Reflexionen in sprachheilpädagogischen Praxisfeldern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Sprachbiografische Reflexionen in sprachheilpädagogischen Praxisfeldern
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 169-174 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Sammelrezension: Mehrsprachigkeit und Förderung der sprachlichen Entwicklung aus interdisziplinärer Perspektive
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 513-518 ; 2012, 2013 ; Kommunikative Erfahrungen von Kindern in Familie und Unterricht. Passungen und Divergenzen, Multilingualism and Language Diversity in Urban Areas,Der Einfluss der Erstsprache auf den Erwerb der Zweitsprache. Eine empirische Untersuchung zum Einfluss erstsprachlicher Strukturen bei zweisprachig türkisch-deutschen, kroatisch- deutschen und griechisch-deutschen Hauptschülern und Gymnasiasten (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Zu Aspekten der Zwillingsforschung in der deutschen bürgerlichen psychologischen Literatur
|
|
|
|
In: 19 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Thesen zur politischen Sozialisation im Jugendalter
|
|
|
|
In: 57 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|