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Course Progress in the General Integration Course
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In: 7-2021 ; BAMF-Brief Analysis ; 13 (2022)
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Kursverläufe im Allgemeinen Integrationskurs
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In: 7-2021 ; BAMF-Kurzanalyse ; 14 (2021)
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Sprachvermittlung in der Verantwortung der Volkshochschulen: eine Herausforderung an die fachdidaktische Qualität des Sprachunterrichts
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In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung ; 4 ; 43-46 ; Stiefkind Fachdidaktik (2017)
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Language integration of labour migrants in Austria, Belgium, France, Germany, the Netherlands and Sweden from a historical perspective
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In: SP VI 2013-101 ; Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Forschungsschwerpunkt Migration und Diversität, Abteilung Migration, Integration, Transnationalisierung ; 19 (2016)
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Interkulturelle Kompetenz durch didaktisches und erfahrungsbasiertes Training an der Universität
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In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 9 ; 12 ; 79-96 ; Aktuelle Beiträge zur interkulturellen Kompetenzforschung (2015)
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Abstract:
Einige Universitäten bieten anstatt erfahrungsbasierter interkultureller Trainings didaktische Trainings in Form von Sprach- und Regionalkursen zu bestimmten Kulturen an. Interkulturelle Kompetenz wurde vor und nach erfahrungsbasiertem interkulturellen Training bei Studenten gemessen, die zuvor bereits didaktisches Training erhalten hatten. Zusätzlich erfolgten Vorher- und Nachhermessungen in einer erfahrungsbasierten Gruppe ohne vorheriges didaktisches Training und in einer Kontrollgruppe. Es wird angenommen, dass Sprach- und Regionalkurse didaktischem interkulturellen Training entsprechen und, dass sowohl didaktisches als auch erfahrungsbasiertes interkulturelles Training interkulturelle Kompetenz fördern. In der ersten Studie wurden individuelle, soziale und strategische interkulturelle Kompetenz sowie Problemlösen mittels Critical Incidents gemessen. Die zweite Studie misst kognitive, affektive und konative interkulturelle Kompetenz mit Hilfe eines Selbsteinschätzungsfragebogens. Kognitive interkulturelle Kompetenz wurde signifikant durch das didaktische Training beeinflusst. Erfahrungsbasiertes Training sorgte für signifikant erhöhte Werte für Problemlösen, individuelle, soziale, strategische, affektive und konative interkulturelle Kompetenz. Die Vorher-Nachher-Unterschiede waren jeweils deutlicher in der Gruppe mit vorherigem didaktischen Training. Aus den Ergebnissen lässt sich schlussfolgern, dass erfahrungsbasiertes Training interkulturelle Kompetenz fördert und didaktisches Training am besten wirkt, wenn es mit erfahrungsbaiertem Training kombiniert wird. ; Universities sometimes provide language and area studies thus didactic instead of experiential intercultural training. I measured intercultural competence before and after experiential training with students that already had received didactic training, plus with another experiential group and a control group. I assumed that area and language studies equal didactic training and that didactic and experiential training foster intercultural competence. In the first study individual, social, and strategic intercultural competence, and problem solving strategies were measured by critical incidents. The second study measured cognitive, affective, and behavioral intercultural competence by a self-report questionnaire. An impact of didactic preparation was found for cognitive inter-cultural competence. Experiential training had a significant influence on problem solving, on individual, social, strategic, affective and behavioural intercultural competence. Pre-post differences and significances were stronger in the didactic group. I conclude that experiential training does foster intercultural competence and that didactic training shows its effect when supplemented by experiential training.
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Keyword:
10200; 10216; 10800; Anthropologie; Ausbildung; Bewertung; Cultural Sociology; didactics; Didaktik; evaluation; intercultural communication; intercultural skills; interkulturelle Kommunikation; interkulturelle Kompetenz; Interpersonal Communication; interpersonelle Kommunikation; journalism; Journalismus,Verlagswesen; Kommunikationssoziologie; Kultursoziologie; Kunstsoziologie; language; language course; Literatursoziologie; News media; publishing; Publizistische Medien; Sociolinguistics; Sociology & anthropology; Sociology of Art; Sociology of Communication; Sociology of Language; Sociology of Literature; Soziolinguistik; Soziologie; Sprache; Sprachkurs; Sprachsoziologie; training
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URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45234 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-452341 http://www.interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/104
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Qualifizierung von Kursleitenden im Rahmen der Integrationskurse des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge: Konzeption und Umsetzung
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In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 6 ; 3 ; 107-130 ; Interkulturelle Kompetenz und employability (2015)
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Principles of designing an English course in a kindergarten setting in Vienna
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Am wichtigsten die Sprache. Erkundungen zur Bedeutung von Sprache im Migrationsprozess
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In: 11/2002 ; HSFK-Report ; 36 (2012)
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Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen: Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland
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In: 3 ; AKI-Forschungsbilanz ; IV,62 (2012)
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Sprachlicher Bedarf von Personen mit Deutsch als Zweitsprache in Betrieben: Expertise
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In: 73 (2012)
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Introduction to Bengali : a basic course in spoken Bengali, with emphasis upon speaking and understanding the language [<Journal>]
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Chicago, US : Digital South Asia Library
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UB Frankfurt Linguistik
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 6 (Teil 2)
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 7 (Teil 2)
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 5 (Teil 2)
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 9
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 11
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2005
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 6
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 1
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Was ist los in Hauptstraße 117? - Audio- und Videomaterial Lektion 8
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