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Zum Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke Bredel, Ursula In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 26 (2021) 50, S. 30-36 (2021) BASE Show details 3 Das Transferverständnis aus Sicht der Sozialarbeitsstudierenden Radeiski, Bettina In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 29 (2020) 2, S. 44-54 (2020) BASE Show details 4 Der 'Netzwerkbegriff' der Sozialen Arbeit. Theorie-Praxis-Transfer aus systemtheoretischer Perspektive Spieckermann, Holger In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 29 (2020) 2, S. 98-108 (2020) BASE Show details 5 Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung Freund, Stefan Hrsg.; Janssen, Leoni Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 254 S. (2019) BASE Show details 6 LOCAL WISDOM OF TABOOS IN KARO LANGUAGE Jumat Barus; Robert Sibarani; Amrin Saragih... In: Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, Vol 2, Iss 2, Pp 95-103 (2018) (2018) BASE Show details 7 Articulating the social dimensions of learner autonomy in the Japanese language classroom Ohara, Tetsushi, Humanities, Faculty of Arts & Social Sciences, UNSW. - : University of New South Wales. Humanities, 2017 BASE Show details 8 Theorie-Praxis-Verhältnisse oder wie Fragen beruflicher Praxis mit einer Praxis der Theorie bearbeitbar sind ... Ferrin, Nino; Klages, Benjamin; Bochert, Nadine. - : Budrich UniPress Ltd., 2015 BASE Show details 9 Theorie-Praxis-Verhältnisse oder wie Fragen beruflicher Praxis mit einer Praxis der Theorie bearbeitbar sind Ferrin, Nino; Klages, Benjamin; Bochert, Nadine In: Klages, Benjamin [Hrsg.]; Bonillo, Marion [Hrsg.]; Reinders, Stefan [Hrsg.]; Bohmeyer, Axel [Hrsg.]: Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen. Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2015, S. 227-238 (2015) Abstract: (.) Der Wunsch nach „persönlicher Weiterentwicklung“ wird vergleichsweise häufig angeführt und mit dem Bedarf einer Vertiefung des Fachwissens in Verbindung gebracht, das in der späteren Gestaltung der Berufspraxis unterstützend wirken kann, im Sinne einer „Theorie für die Praxis“. Diese Form der Professionalisierung sollte aus Sicht der Studierenden in einen „akademischen Abschluss“ münden, der wiederum die eigene Entwicklung dokumentiert und Handlungsspielräume auf dem Arbeitsmarkt eröffnet. Dieser Beitrag beschäftigt sich nun mit unterschiedlichen Folgerungen aus diesem Anforderungskomplex als einer unmittelbaren Reaktion auf die eingangs skizzierten Ansichten im aktuellen hochschul- und bildungspolitischen Diskurs und beginnt mit einer deskriptiven Darlegung von Entwicklungsarbeiten aus PONTS (2). Dieser Zusammenhang wird über eine kulturwissenschaftlich orientierte Betrachtung kritisch (re-)kontextualisiert (3). Diese spezifische Form der Kommentierung einer Entwicklungs- und Dokumentationspraxis versteht sich dabei wiederum als eigenes Praxis-Theorieresp. Praxis-Praxis-Verhältnis. Im Schlussteil (4) werden unterschiedliche Wissens- und Handlungsformen des Beitrags relationiert und die der jeweiligen Logik nach notwendigerweise wenig übereinstimmenden Sicht- und Verstehensweisen enggeführt. (DIPF/Orig.) Keyword: ddc:370; Dialektische Pädagogik; Education; Erziehung; Higher education; Higher education lecturing; Hochschulbildung; Hochschulentwicklung; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lebenslanges Lernen; Life long learning; Life-long learning; Lifelong learning; Schul- und Bildungswesen; Theorie-Praxis-Beziehung; Theory Practice Relationship; Transfer of knowledge; University development; University lecturing; University level of education; University teaching; Wissenstransfer URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-114442 https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11444/pdf/Ferrin_ua_Theorie_Praxis_Verhaeltnisse.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11444/ BASE Hide details 10 Portfolios and assessment of competence: a review of the literature McMullan, Mirjam; Endacott, Ruth; Scholes, Julie. - : Wiley, 2003 BASE Show details 11 Applications in pharmacokinetic modeling Arnold, Esther. - : uga, 2003 BASE Show details 12 ". dann wäret ihr selbst Gleichnisse geworden.". Das Theorie-Praxis-Problem in der Pädagogik und die Rolle des sprachlichen Handelns ; The theory-practice problem in pedagogics of verbal interaction Hirblinger, Heiner In: Zeitschrift für Pädagogik 32 (1986) 6, S. 829-847 (1986) BASE Show details

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