1 |
Herausforderung (Einzel-)Integration für Menschen mit Hörbehinderung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Student and teacher perspectives on CLIL in German-speaking upper secondary schools in South Tyrol
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
|
|
|
|
In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Nonverbale Kommunikation im DaF/Z-Unterricht
|
|
|
|
Abstract:
Die nonverbale Kommunikation ist eines der wichtigsten Werkzeuge im Repertoire eines Fremdsprachenlehrers. Während das perfekte Behrrschen und der situationsadäquate und bewusste Umgang mit der verbalen Sprache zumeist Qualifikationskriterien für Fremdsprachenlehrer sind, wird die nonverbale Sprache allerdings oft außer Acht gelassen. Die vorliegende Arbeit widmet sich der stiefmütterlich behandelten nonverbalen Kommunikation im Kontext des Deutsch als Fremd- und Zweitspracheunterrichts, sie kehrt ihre Bedeutung in diesem Kontext heraus und hat sie zum Untersuchungsgegenstand. Die Untersuchung fand im Rahmen von LALI (language and literacy learning through art) statt, einem von der EU geförderten Projekt, welches an verschiedenen Standorten in Europa von dort ansässigen Institutionen durchgeführt wird. In Wien ist der Stand 129, ein „Kunst- und Kulturraum der Caritas Wien“, federführend. Im Rahmen des Projekts wurden im Kunstforum Wien durchgeführte Deutschkursseinheiten videographisch aufgezeichnet, ein Teil dieses Datenmaterials bildet den Datensatz der Arbeit. Zudem wurde ein Interview mit der Lehrerin des Deutschkurses durchgeführt. In einer videographischen Analyse auf Mikroebene werden Zusammenhänge zwischen verbal Geäußertem und nonverbalen Signalen offenbar, es zeigt sich die ganze Komplexität der untersuchten Interaktionen zwischen Lehrerin und Kursteilnehmern. Durch das Interview lassen sich weiterhin durch Introspektion der Lehrerin weitere Erkenntnisse über die aufgezeichneten Interaktionen gewinnen.
|
|
Keyword:
05.02 Kommunikationstheorie; 17.06 Sprachwissenschaft: Allgemeines; 81.60 Unterrichtsprozess: Allgemeines; 81.81 Außerschulische Bildung; nonverbal / Körpersprache / Gestik / DaF / DaZ / Deutsch als Fremdsprache / Videoanalyse / Introspektion / Interview
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/58126/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
10 |
Lernen und Lehren unter den Bedingungen der doppelten Submersion
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Vokabellernen mit der Schlüsselwortmethode im Französischunterricht
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Potenziale von Sprachförderkursen für Seiteneinsteiger_innen: "Sprache im Fach oder Fach in der Sprache?"
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Die artikulatorische Bewusstheit im engeren Sinne als wichtige Basiskompetenz für den erfolgreichen Lese-(Recht-)Schreiberwerb
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten im Deutschunterricht der Sekundarstufe I
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Collocation acquisition by Ukrainian/Russian L1 learners of EFL
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|