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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...39 Hits 1 – 20 of 779 1 La violenza verbale come rottura della relazione Pasta, Stefano (orcid:0000-0002-7756-5427). - : Editoriale Romani, 2022. : country:ITA, 2022. : place:Roma, 2022 BASE Show details 2 Os géneros do discurso académico em Moçambique: um diagnóstico, uma proposta de análise Mauai, Ângelo Américo. - 2022 BASE Show details 3 Santos Díaz, I. C. (2020). El léxico bilingüe del futuro profesorado. Análisis y pautas para estudios de disponibilidad léxica Trigo Ibáñez, Ester. - : Universidad de Extremadura, 2022 BASE Show details 4 Aplicaciones de la disponibilidad léxica a la lexicografía de aprendizaje en ELE ; Applications of lexical availability in lexicography intended for learners of Spanish as a foreign language Moreno Villanueva, José Antonio. - : Universidad de Extremadura, 2022 BASE Show details 5 El tratamiento de la morfología en Primaria. Una propuesta desde la psicolingüística y la adquisición ; Morphology in Primary School. A proposal from psycholinguistics and language acquisition Gumiel Molina, Silvia; Pérez Jiménez, Isabel. - : Universidad de Extremadura, 2022 BASE Show details 6 La enseñanza basada en la reflexión: la prefijación en Educación Secundaria ; Teaching based on reflexion: prefixation in Secondary Education Rey Carchenilla, Irene del. - : Universidad de Extremadura, 2022 BASE Show details 7 Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning Fielden Burns, Laura Victoria; Rico García, María Mercedes. - : Wiley, 2022 BASE Show details 8 Theoretical-practical reflections on the teaching of linguistic variation in Portuguese ; Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa Floripi, Simone Azevedo; Peres, Gilberto Antonio In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; 1980-5799 (2022) BASE Show details 9 Desarrollo de la competencia intercultural en Educación Secundaria a través de programas de intercambio: las cooperativas de enseñanza Serrador, Raül. - 2022 BASE Show details 10 Procesamiento cognitivo y educación rítmica en Educación Primaria. Un estudio basado en el análisis de las prácticas docentes del profesorado especialista chileno Álamos Gómez, José Eduardo. - 2022 BASE Show details 11 EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ARQUIVO ESCOLAR da Silva Rodrigues, Fernanda; Ribeiro Gomes, Priscila In: Archeion Online; v. 10 n. Especial (2022): V Semana Nacional de Arquivos (SNA); 7-30 ; 2318-6186 (2022) BASE Show details 12 Manejos subjetivos na formação de professores Patrick Geffard; Carla Nunes Vieira Tavares In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 1, Pp 298-326 (2022) (2022) BASE Show details 13 Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa Gilberto Antonio Peres; Simone Azevedo Floripi In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 2, Pp 656-690 (2022) (2022) BASE Show details 14 La valutazione di impatto nel contesto socio-educativo: un ibrido tra evaluation, assessment e measurement? Orizio, Enrico (orcid:0000-0003-1529-354X); Montalbetti, Katia (orcid:0000-0001-5758-0091). - 2021 BASE Show details 15 PRODUTIVIDADE E CRIATIVIDADE LEXICAL NA ESCOLA BÁSICA: O QUE DIZ O MATERIAL DIDÁTICO Constancio, Felipe de Andrade; Pereira, Carlos Gustavo Camillo In: Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação; v. 15 n. 1 (2021); 032-051 ; 1981-9943 (2021) BASE Show details 16 Trilingüismo en la edad temprana. Una revisión sistemática Benaisa Hamed, Dina. - : Máster Universitario en Diversidad Cultural. Un enfoque Multidisciplinar y Transfronterizo, 2021 BASE Show details 17 The adventure of an adventure videogame in French Muñoz González, Juan; de Castro Castro, Carmen; Brazo Millán, Ana In: Digital Education Review; No 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 257-269 ; 2013-9144 (2021) BASE Show details 18 ICT and gamification experiences with CLIL methodology as innovative resources for the development of competencies in compulsory secondary education Carrión Candel, Elena; Pérez Agustín, Mercedes; Giménez De Ory, Elena In: Digital Education Review; No 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 238-256 ; 2013-9144 (2021) BASE Show details 19 El videoling: uso educativo del vídeo en la enseñanza de la gramática ; Videoling: video as an educational purpose in grammar teaching Martí Climent, Alícia; García Vidal, Pilar. - : Universidad de Extremadura, 2021 BASE Show details 20 Terminological considerations of religious education in Poland ; Consideraciones terminológicas sobre la educación religiosa en Polonia Cichosz, Wojciech. - : Instituto de Teología “San Pedro de Alcántara”, 2021. : Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2021 Abstract: Ancient civilization associated upbringing with culture, which later accepted Christianity. In Latin culture – arising from three sources: Greek philosophy, Roman law and the Christian religion (Acropolis, Quirinal and Golgotha) – pedagogics is understood as a theory of upbringing and teaching, being a conscious and purposeful education activity, but pedagogy is rather a system and whole activities: skills and educational effects. In the XXIst century, those matters that were understood to be a firm, binding basic belief held by all not long ago, have today become a subject of social discussion. More and more frequently, the general theory of a sign has been shaken up (semiotics). Language has started to lose, from the speed of continual geometry, its prime and fundamental purpose which is interpersonal communication. Terms and words, even on a scientific level (sometimes in the name of that same science) are used with different meanings (semantics), mutual references (syntax) and contexts (denotations and connotations). With this in mind, it is worth taking up the subject of basic concepts in the field of pedagogy, upbringing and religious education. How then do we understand pedagogics from pedagogy, religious education from catechetics and how they interact (dependences)? In view of the above, it can be stated that pedagogics will as a rule be question-orientated – which one? (philosophical and anthropological scientific reflection on upbringing especially at a theoretical level), and pedagogy on the question – whose? (it is about both the person and the practice of integral interaction). ; La civilización antigua asociaba la educación con la cultura, que posteriormente aceptó el cristianismo. En la cultura latina -que surge de tres fuentes: La filosofía griega, el derecho romano y la religión cristiana (Acrópolis, Quirinal y Gólgota) - la pedagogía se entiende como una teoría de la crianza y la enseñanza, siendo una actividad educativa consciente y propositiva, pero la pedagogía es más bien un sistema y un conjunto de actividades: competencias y efectos educativos. En el siglo XXI, lo que hasta hace poco se entendía como una creencia básica firme y vinculante, se ha convertido hoy en un tema de discusión social. Cada vez con más frecuencia, la teoría general del signo se ha visto sacudida (semiótica). El lenguaje ha empezado a perder, a partir de la velocidad de la geometría continua, su finalidad primera y fundamental que es la comunicación interpersonal. Los términos y las palabras, incluso en el plano científico (a veces en nombre de esa misma ciencia) se utilizan con significados (semántica), referencias mutuas (sintaxis) y contextos (denotaciones y connotaciones) diferentes. Teniendo esto en cuenta, vale la pena retomar el tema de los conceptos básicos en el ámbito de la pedagogía, la crianza y la educación religiosa. ¿Cómo entender entonces la pedagogía desde la pedagogía, la educación religiosa desde la catequesis y cómo interactúan (dependencias)? Teniendo en cuenta lo anterior, se puede afirmar que la pedagogía se orientará, por regla general, a la pregunta ¿cuáles? (reflexión científica filosófica y antropológica sobre la educación, especialmente a nivel teórico), y la pedagogía a la pregunta ¿de quién? (se trata tanto de la persona como de la práctica de la interacción integral). ; peerReviewed Keyword: 5101.10 Religión; 5503 Historia de Países; 5504.02 Historia Contemporánea; 5506.90 Historia de la Iglesia; 58 Pedagogía; Catechesis; Catequesis; Crianza; Educación religiosa; Paidea; Pedagogía; Pedagogía de la religión; Pedagogics; Pedagogics of Religion; Pedagogy; Religious education; Upbringing URL: https://doi.org/10.17398/2340-4256.16.243 http://hdl.handle.net/10662/13718 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5...39

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